高考化學復習題設計的新思路

習題設計與訓練是高考總復習中的一個非常重要的環節。每年到高二后半學期，各地的復習資料習題集如雪片一樣飛進了校園讓人眼花繚亂。那么指導高考總復習的高三年級老師究竟是選擇現成的資料習題，還是自己動手設計呢?筆者認為各種訓練的習題最好是自己設計，因為只有自己設計的才符合自己所帶學生的實際水平，才能注意到復習訓練的針對性，階段性，時間性和有效性，從而有效克服練習的盲目性和隨意性。所以老師應依據《教學大綱》和《考試大綱》要求。在充分了解學生實際水平的基礎上認真研究歷年考題，仔細琢磨，不斷總結，設計出符合學生實際、符合不同階段訓練目標的不同層次的習題讓學生練習，真正做到有的發題、有發必收、有收必改、有改必評、有評必查、有一錯必究。下面結合筆者多年的高三復習習題設計嘗試與訓練談一點新的思路。

一、一輪全面復習。夯實基礎階段應注意設計好以下三類習題

1 落實雙基、注意歸納總結和整理的知識點記憶的填空練習題設計。

此類作業可以在筆記本上完成、剛開始每復習一個知識點均設計此框架讓學生在課內填寫完成，時間長了可讓學生自己設計訓練，老師可每學完一章批改檢查一次。

2 就考點內容進行廣泛聯系、總結，把可能考查的情況逐步由淺入深的進行基礎知識點綜合練習設計。如在物質結構、化學鍵復習時我設計如下習題讓生練習：

根……