職校生的班級管理三法

一、以嚴(yán)促管，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識

我們的學(xué)生在剛?cè)胄@時(shí)，可以說是素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫。要想讓這樣一盤散沙變成有凝聚力的團(tuán)體，作為班主任就必須要從“嚴(yán)”管理。在我的班上，為了糾正學(xué)生的不良行為，訓(xùn)練學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我采取了跟班的方法。多年來，在跟班方面，我都盡量與學(xué)生多接觸，從早讀、兩操、課堂到晚督休清點(diǎn)人數(shù)；從儀容儀表到班級衛(wèi)生實(shí)行“先講道理，后實(shí)際操作”。盡量去控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

過去我一直都謹(jǐn)記著“師道尊嚴(yán)”的教師形象和“嚴(yán)師出高徒”的俗語。在工作中，我也是一直用“嚴(yán)”字去管理班級，對上課不認(rèn)真的就大聲訓(xùn)斥，見到學(xué)生就板著一副“嚴(yán)肅”的面孔。結(jié)果我變成了“瞎子”“聾子”。后來我通過民意調(diào)查看他們對我的意見，其中一個(gè)女生是這么寫的：“班主任，你很嚴(yán)肅，我們很怕你”。簡簡單單的一句話讓我徹底的反省，徹底的覺悟，看來真的是我“嚴(yán)”的方式不對，于是我開始改變“嚴(yán)”的策略，把“愛”融入到其中。我深入學(xué)生，到他們的宿舍去，與家長進(jìn)行家校聯(lián)系，了解他們的生活情況，對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生先肯定他的優(yōu)點(diǎn)和長處，指明他的努力方向。所以我認(rèn)為在從“嚴(yán)”管理中要把“愛”和諧的融入其中，只有這樣，班主任的工作才有了成功的土壤。

二、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢

品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生；任何老師都喜愛。而問題學(xué)生由于家庭、個(gè)人等因素的影響，各方面的表現(xiàn)均不如人意，投入的精力多而見效少。……