小學生課外閱讀指導

在指導學生課外閱讀方面我主要從以下幾方面進行了嘗試。

其一，課堂教學順勢向課外延伸，激發學生的閱讀興趣。

大家都知道《草船借箭》是一篇歷史故事，課文所選的故事情節雖然基本完整，但要更具體地掌握故事的前因后果，來龍去脈，還需要借助課外閱讀。在預習課文時，我專門找了幾本有關的課外書、連環畫等，讓一些學習比較好的同學提前閱讀，課堂上先讓這幾個同學復述這些書中的故事情節，對人物進行介紹及談出感受。這幾個同學由于反復閱讀了幾遍，所以講得比較生動，講出了一些課文內容以外的相關情節、細節，同學們都聽得入了迷，不由自主產生了想閱讀相關內容的沖動。在平時教學中，凡是教材內容牽涉到的歷史、地理、自然、科學等知識，我就給學生介紹一些課外書，引導他們課外閱讀，時間長了，學生養成了課外閱讀的習慣，因為他們從中看到了課外閱讀的廣闊天地，體驗到了多彩的世界。

其二，組織課外閱讀興趣小組，利用板報、辦專欄、設計小報等形式，引導學生從課外閱讀中汲取營養。

我班課外閱讀小組初建時，只有八、九個人，都是那些閱讀興趣較高的學生自愿報名參加的。我便把他們組織起來，推薦介紹一些適合他們閱讀的課外書，讓他們自由閱讀，定期召開故事會、座談會，讓他們講故事，講自己的閱讀收獲，并且利用板報、辦專欄、設計小報等形式，將他們的閱讀收獲刊登印發出來，供大家欣賞。……