教師管理中的人文關懷

人文關懷就是關注人的生存與發展，就是關心人、愛護人、尊重人。

教學管理中的人文情懷主要是指：管理者首先要具有對教師滿腔熱情的愛，通過實際管理工作，學會欣賞。也就是說，管理者要主動積極地去發現教師們的優勢，充分調動教師們的潛能。換句話說，人文關懷就是要讓教師在工作中獲得幸福感。那么，人在什么時候會感覺到幸福呢？人在獲得成功，有成就感時最幸福。那么，怎樣使教師獲得幸福感呢？

在學校的教學管理中，我是這樣嘗試的：

（一）個性特長方面

記得七、八年前就看過這樣一幅漫畫：一群小學生（頭部用不同的圖形代表不同的個性特點）進入我們小學學習，從校門出來后全部變成了頭部是正方形的孩子。多么可怕又可悲的事情呀！難道我們教師只會抹殺學生的個性發展嗎？這真是一個值得思考的問題。就我的理解來看，這其中有我們現有教育制度（高考指揮棒）的局限性，更大程度上還取決于我們教師有沒有個性。因此，我很注重促進教師的個性特長發展。

我們學校比起同街辦的其他三所學校，有一個明顯的優勢：體育、音樂、美術都是專任教師。這三位教師都是專業知識豐富、個性非常鮮明的人：體育教師夏老師健康向上，充滿活力；音樂教師白老師活潑熱情，美麗大方；美術教師黨老師溫文爾雅，愛崗敬業。有這么好的老師，學校就更要為他們提供多種發展個性的空間，促進他們的專業成長。因此，但凡市上、區上、街辦組織這些方面的培訓、比賽，我們學校都是大力支持，為教師提供最方便的條件，發展他們的個性特長。……