提高化學課堂教學效率

實施新課程以來，教育目標和和教學內容被提到了一個空前的廣度和高度。知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三維目標的提出，并不是降低了教學要求，放松了質量期望，而恰恰是進一步豐富了教學目標，提高了質量要求。這些目標和任務，都需要各學科在具體而又數量有限的課堂教學時間內去貫徹和落實。因此提高課堂的教學效率就顯得特別重要，這就要求教師不斷嘗試新型的課堂教學模式，以適應新課程理念下的化學教學。

一、精心備課、授好新課程每一節課

要提高課堂效率教師必須認真備好每一節課，備課不但要備教材，還要備學生。備課就是教研，備課本身就是一種教研活動。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質量。教師間應通過說課、評課來探討教改、創新的方法，力求既符合學生的認知規律，又能充分調動學生的積極性和主動性，使學生成為課堂的主體。這就要求教師在備課時要時時想到學生，處處從學生實際出發，多考慮一點“他們會怎樣”，少主觀一點“他們應該怎樣”。課前要精心制作課件，上課時，把準備好的課件通過多媒體演示出來，通過多媒體，在課堂中使用，可以大大提高課堂效率。教學要有目的性，教學目標要符合學生實際，難度過高挫傷學生的學習積極性，增加失敗的體驗；難度過低則會讓學生失去學習興趣，產生松懈、懶惰情緒。教學要有預見性，每一個章節，每一堂課，都須經周密的思考，對整個教學過程要有基本的估量。……