幼兒藝術(shù)教育——音畫同構(gòu)

有人說過：音樂是聽覺藝術(shù)、時間藝術(shù)，美術(shù)是視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。藝術(shù)是相通的，不同的藝術(shù)門類之間有個性也有共性。如果能在教學(xué)中利用這一特點(diǎn)——音畫同構(gòu)，使其相互影響，相互配合，不是能相得益彰嗎？

一、美術(shù)與音樂融合，可以提高幼兒的藝術(shù)感受能力

美術(shù)和音樂都是具有一定抽象性的，美術(shù)是美的，能讓我們用眼睛去欣賞，但是它是靜態(tài)的，無法讓我們聽到。音樂是美的，流動的，但它看不見摸不著，需要我們?nèi)ヂ牐コビ眯母惺堋Ｃ佬g(shù)和音樂都具有自己獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，但當(dāng)兩者相融合時就可達(dá)到圖文并茂，聲色俱全的立體效果。在美術(shù)欣賞活動中給一幅幅畫配上一曲曲美妙的音樂，會使孩子們對靜止的畫面產(chǎn)生動態(tài)的感受，在視與聽的結(jié)合下，孩子們對作品有更立體、更豐富的認(rèn)識，從而更好地提高藝術(shù)感受能力。如在小班開展音畫同構(gòu)《種子》的主題活動時，幼兒學(xué)習(xí)了兒歌《詠柳》，老師在美術(shù)活動中請孩子把自己對兒歌的理解畫出來。在幼兒創(chuàng)作的過程中，還配上了《春雨沙沙》，通過這種音畫同構(gòu)的方法，使孩子更加積極投入，所描繪的內(nèi)容豐富奇妙，充滿熱情，孩子們筆下的柳樹千姿百態(tài)于畫紙上。這種全新的視聽享受，調(diào)動幼兒各種感官的參與，促使幼兒在大腦中建立審美對象的清晰表象，提高感知速度，并在潛意識里對審美對象產(chǎn)生美感，提高教育效率。為美術(shù)活動加上音樂背景，讓繪畫與音樂相結(jié)合，通過聽、想、說、畫，引導(dǎo)幼兒多種感官參與活動，調(diào)動多通道表現(xiàn)對藝術(shù)的理解，促使幼兒畫出一幅幅生動的圖畫來。……