運用游戲上好語文課

激發(fā)學生的學習興趣，使之產(chǎn)生求知和探索的欲望，是提高小學語文教學效率的關(guān)鍵。教學實踐證明：教學游戲是其中的一種有效方法。

拼音教學是低年級學生遇到的第一難關(guān)。為了突破這一關(guān)，我在教學復韻母ai、ei、ui時，設計了“排隊上車”、“呼叫名字”、“打電話”三個教學游戲。

我請幾個學生上來做“排隊上車”的游戲，要求他們從高到矮排著隊，一個個按著次序上車。孩子們歡快地做著游戲，從中學會了ai（挨）的韻母。

吃晚飯了，小伙伴們還在弄堂里玩耍著。“媽媽”扯著嗓子大聲呼喊：“××，快回家吃飯了。”“ei（哎），我來了。”一個個孩子隨著“母親”的呼叫聲答應著，ei的復韻母就在快樂的游戲中學會了。

“打電話”的游戲更是使學生興趣盎然。叮鈴鈴，電話鈴聲響了。“ui（喂），你是誰？”“我是媽媽，今天，我們廠里加班，我要晚點回家。”ui（喂）的聲音不斷地在教室里響起，同桌的兩個孩子互相打著電話。在愉快的游戲中，孩子認識了復韻母ui。

在呼讀音節(jié)的練習中，我設計了“找朋友”、“做一做”的游戲。

我在桌上放了一大堆東西，有杯子、白菜、烏龜模型、白粉筆……我出示了音節(jié)“bei”，一個小女孩搶著呼出這個音，又立刻走上前去把杯子高高舉起說：“我的杯子與你交朋友。”然后，學當小老師，又帶領(lǐng)同學們讀bei這個音節(jié)。我又出示音節(jié)bai cai，這次一個小男孩馬上搶著呼出“白菜”，并且快步上前把白菜高高舉起說：“我的白菜與你交朋友。”然后又帶領(lǐng)同學們一起呼出“bai cai”的音節(jié)。

第二個游戲是“做一做”。

我出示音節(jié)卡片“fei（飛）”。一個學生站起來讀fei（飛），然后領(lǐng)著說：“小鳥飛呀飛，飛到北京去，見到胡主席。