讓學生學會“說話”

語文教學就是要提高學生的語文素質，而語文素質的提高又是多種構成因素的統一體，“說話”就是這些因素之間的交匯點。因此，培養學生的語言表達能力，在語文教學中顯得尤為重要。下面，筆者就如何培養學生的語言表達能力談談自己的想法。

首先，努力創設“敢說”的情境，竭力營造“敢說”的氛圍。

“說話”是大綱所要求的聽、說、讀、寫諸方面能力的綜合運用。語言影響直接受生活環境的制約。教師應力求努力創設創設良好的“敢說”語言環境、營造“敢說”的語言氛圍，把訓練學生語言表達事宜記在心里，放在首位。

語言表達能力的提高，貴在啟發和引導學生躍躍欲試，大膽表白，激發學生的說話動機，消除學生懶說話、怕說話的思想惰性和心里障礙。為了激發學生的說話動機，課前可讓學生進行男女生爭紅旗比賽或小組爭紅旗比賽，在比賽的同時看誰說得多，誰說得準就給誰戴紅花，學生為了爭紅旗、戴紅花爭著搶著要說。另外，比賽規定說對加分，說錯也不扣分，這樣學生既想說又敢說，想說話的學生就會越來越多。我們通過盡量讓學生人人練習說話，個個可以發言。當然，我們實踐中切記少挑剔、少批評，多鼓勵、多表揚，提高學生口語表達的主觀能動性，消除學生恐懼心理。

事實上，每個學生的性格、智力、生活環境各自不同，語言交際能力表現出很大的差異。教學要求面向全體學生，使每個學生的說話能力都有所提高。因此，教師要針對學生的具體學習情況具體對待，優生“吃得飽”，中等生“吃得好”，差生“吃得了”。……