在情境中培養(yǎng)學生能力

學生的感知能力形成是在不斷進取，不斷探索的過程中慢慢形成的。針對青少年學習的規(guī)律，在教學實施中，要精心設置格外生動的、逼真的和生活化的美好情境，才能滋潤學生稚嫩的情感，啟迪學生天真的心靈，拓寬學生奇異的思維，促進學生探究的積極性，培養(yǎng)學生實用能力，最終達到全面發(fā)展的目標。

一、利用情境教學，培養(yǎng)學生的觀察能力

觀察是通向心靈的窗戶，是積累知識的源泉。兒童們通過仔細的觀察，才能逐步認識我們的大千世界，在這千變萬化的生活環(huán)境里，我們可以看到各種各樣的人和事，景和物。只有我們觀察的細膩、清楚，方可認識深刻、準確。所以我們必須讓所有的學生在具體教學情境中強化生活感受，順勢將語文學習和生活實際緊密的結合起來，選擇有針對性的材料和充滿詩意的景象和有動有靜的對象，大量的觀察會使學生產生極大的情趣和信心，也可產生極大的美感和欣慰，極大地豐富學生的生活表象。通過對實物真人和精彩課件的仔細觀察、細膩觀察從而得以觸景生情，栩栩如生的動作和奇妙奇特的形態(tài)特征誘惑了他們目光，使他們逐漸學會了細致觀察事物，在觀察中產生了濃厚的學習興趣。這樣有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，有利于夯實學生的寫作基礎，為提高學生寫作能力鋪設了便捷的通道。

二、利用情境教學，培養(yǎng)學生的想象能力

想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象則是無窮無盡的。……