語言創(chuàng)新：心理體驗(yàn)的內(nèi)化

創(chuàng)新，并非刻意追求標(biāo)新立異，而是忠實(shí)追求。記敘文寫作中的語言創(chuàng)新，是心理體驗(yàn)的內(nèi)化過程，是用鮮活的語言表達(dá)鮮活的思想。生活的積淀，知識(shí)的活用，情感的升華，構(gòu)成了語言創(chuàng)新的和諧的旋律。

一、語言創(chuàng)新源于生活的積淀

生活是言語表達(dá)的源頭活水。鼓勵(lì)學(xué)生語言創(chuàng)新，必須引導(dǎo)學(xué)生深入生活，以犀利的目光觀察生活，以理性的態(tài)度思考生活。如果一個(gè)學(xué)生思維僵化，那么勢(shì)必思路滯化。因此，我們要在常規(guī)思維的推進(jìn)過程中，引導(dǎo)其建立靈活多變的換角意識(shí)，從而形成獨(dú)特的思維觀。比如，我們針對(duì)學(xué)生看問題帶有很大的相似性，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“紅葉”、“貝殼”、“蠟燭”等進(jìn)行聯(lián)想思維，尋覓其與生活關(guān)聯(lián)的哲理。開始，學(xué)生覺得很有難度，筆者就列出一些常見的說法，讓學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維或逆向思維開拓新的思路，以打破他們思維中“教師=蠟燭”“鵝卵石=圓滑”之類思維定式。如：“學(xué)海無涯樂作舟”，“梅花，含笑在嚴(yán)冬，絕不為了孤芳自賞”，“暗礁，以自己的存在告訴人們，要時(shí)時(shí)看清航向”……這樣，學(xué)生把在生活中見到的人、事、物、象，與生活聯(lián)系起來思考，從而形成不同凡響的鮮活的語言。

二、語言創(chuàng)新源于知識(shí)的活用

不同行業(yè)有著不同的特殊用語。引導(dǎo)學(xué)生積累并借用“他行語”會(huì)使作文的語言生動(dòng)而幽默。如《回望鳥巢》。“燕子總是帶走秋天的第一片落葉，也銜來春天的第一朵鮮花。它是候鳥，住上幾個(gè)月，只落個(gè)‘臨時(shí)戶口’。”“臨時(shí)戶口”，是戶籍管理中的專用名詞。