來吧，孩子

池　莉

我家的“三項基本原則”，讓教育變得輕松快樂。無他，只因這一切都從人的本性出發和開始……

在亦池年滿3歲進入幼兒園之前，所有的時間，我和女兒一起摸爬滾打，玩耍逗樂，一邊注意觀察她的性格特點，一邊營造我們健康而快樂的教育生態環境。

有憤世嫉俗的文壇朋友，給我建議說：咱們干脆自己教育孩子得了，不必去上幼兒園也不必去上小學，以免孩子被學校耽誤。這樣的做法也是有榜樣的，文壇就有某某作家，采取了這種教育方式。他的孩子不上幼兒園也不上學，就在家里，由他自己上課，據說效果很好，比在幼兒園和學校學習的知識多，小小孩子就已經算得上博學多才了。

可是我不！我不想采納任何偏激的做法。看看我的女兒吧，她每天早晨一睜開眼睛，就像小鳥一樣歡騰雀躍，不停地喳喳叫：“媽媽我要去公園玩，媽媽我要去公園玩。”

附近的兒童公園，差不多成了她的家，一天要去好幾趟。在兒童公園里，小亦池笑容滿面地接近其他小孩子，用她那笨拙的小腿，奮力把皮球踢向別的小朋友，然后滿懷期待地要他們接住。孩子是人啊!人類是群居動物，是有社會性的啊!

有一段時間，亦池在家里總是不肯好好吃飯。于是我就打開家門，盛一碗熱飯熱菜，首先遞給隔壁的孩子小石頭。馬上，小亦池就嚷嚷要吃飯。她會與小石頭并肩坐著，自發地進行吃飯比賽，吃了一碗再添一碗，還強烈要求小石頭認可：“我媽媽做的菜比你媽媽做的好吃吧?以后你就在我們家吃好不好?”

當小石頭連連點頭說好時，我的小亦池是多么得意啊！她的眼睛閃閃發亮，到處尋找我的眼睛，她要把她的得意和快樂注入我的心田。我立刻欣然接納，并慷慨允諾小石頭成為我家的食客。

我想讓我的孩子很小就開始覺察：一個人的快樂來自于人群的活動與競爭，她需要從伙伴那里爭取快樂，也需要與伙伴分享快樂。事實上收效很快，小亦池的覺察和領悟能力都超過了我的預期。

一切都從人的本性出發和開始。我們沒有刻意去教孩子讀寫算或者英語單詞，而是在生活中創建了三條基本做法。

第一條就是：讓小亦池盡情與她的小朋友相處和玩耍。

我認為，一個人最需要學習和適應的，就是與人的相處。與人相處的能力中，鑒別他人的慧眼是人生一輩子的功課。這門功課如果成績優異，那么她的生命就會擁有更多的自如和快樂。這一點，大約是我自己的不太成功從反面證明出來的經驗。我選擇作家這個個體職業的原因之一，便是因為自己不善于和人群相處。我幸運地成為了一個作家，社會接受我個體生活的方式，我算是幸福的。可是能夠成為作家的人，畢竟是少數，我可不打算引導我的孩子走這條獨木橋。所以，我的小亦池只要她樂意，就可以整天和小朋友玩耍。我希望的是：我的孩子從小就可以獲得廣泛的識人與閱世機會。

第二條就是：跟從于孩子與生俱來的天性，讓她在最歡喜最開放的狀態中接受自然啟蒙。

我的小家伙酷愛大自然，每天睜開眼睛就巴不得奔向戶外。好吧，既然我的孩子最早表現出來的是對大自然的好奇和渴望，那么我們就首先與大自然交好，就讓我從大自然里鋪設一條孩子的求知之路吧。

平常日子里，只要有可能，我們都去戶外。我們在公園，在動物園，在長江邊，在湖畔，在草地山坡樹林；我們劃船，我們面對老虎、面對大象，我們耐心地守候，任由小亦池指手畫腳地與動物盡情說話聊天；我們看螞蟻搬家，看蚯蚓鉆地，聽各種鳥兒鳴唱，聞各種花朵的芬芳；蜘蛛的故事，種子與苗芽的故事，風穿越建筑物的聲音，雨落在皮膚上的感覺和它的漫長旅行經歷，清晨陽光的美景與黃昏落日的瑰麗，我都要帶領我的女兒一一領略。

亦池又長一歲，又長一歲了，我們便一起養蠶寶寶，一起在窗臺上種盆花，一起偷偷觀察蝴蝶在我們家的橘子樹上產卵，然后跟蹤它們化蛹為蝶。我要請大自然這位老師開啟這個小人兒的感官世界，要她的眼睛、鼻子、耳朵和指尖都開放而敏感，善于感知和接受周圍的事物，激發她對未知事物的探索，讓她通過自己的感悟獲得豐富的知識，慢慢懂得并且學會愉悅、敬畏、喜愛、同情、憐憫、贊賞與愛。

以我自己幼年的記憶和對先哲圣賢們傳記與著作的閱讀，我相信，一個小孩子對大自然的印象和情感是智慧種子發芽的沃土。

這樣的學習，獲得知識的豐厚難以估計，而且這樣獲得的知識，對一個人具有更加持久的影響力。對于孩子來說，智慧的重要遠遠超過課本知識。

第三條是一個古老的做法：為孩子講故事和閱讀。

講故事和閱讀，這是我的拿手好戲了。本來我自己每天都要閱讀，只是我要把我自己一個人的閱讀，變成兩個人的閱讀，而且要選擇適合孩子的讀物。

最重要的是，我覺得我要做的，并不僅僅是為了教育孩子而閱讀，我要給她一個坐擁書城的家庭環境和充滿書香的家庭空氣。那時候我們的物質條件是那樣匱乏，兩個人的月薪四個人吃飯。盡管這樣，我們還是堅持購買喜歡的書籍。好在我單身的時候，就已經收藏了好幾箱子書籍。隨著改革開放的到來，圖書出版量越來越大，我們可以買到許多心儀已久的書籍，包括漫畫，尤其是國外那些優秀漫畫家的作品。比如德國漫畫家卜勞恩的漫畫《父與子》，每一冊我們都會搶著買回家。我們和亦池一起看，一起笑，一起樂，十分開心。還有《米老鼠和唐老鴨》《聰明的一休》等日本漫畫，后來我們也買到豐子愷的漫畫了。

當我們第一次獲得兩居室的住房，我們欣喜地把最大的房間布置成為書房，而寧愿把客廳當作臥室。我們的小亦池，就在書房中漸漸長大。我有一個觀點：無論窮富，書終歸是家庭的最好裝飾。當然我也認為，書房是一個孩子最好的成長環境，書籍也是一種玩具。亦池喜歡的玩具有很多，與其他小女孩一樣，布娃娃終歸是心愛的寶貝，與其他孩子不同的是，書籍也是她心愛的寶貝。她小小孩兒，走路都還不夠穩當，卻最喜歡大部頭書籍。從書柜里搬出她的大部頭書籍，一屁股坐在地上，胡亂又認真地翻閱，有時候居然還念念有詞，真是叫人忍俊不禁。

后來我發現，許多字，就這樣在孩子的不斷翻閱中，自然地就學會了讀、寫和運用。

以上三條做法，就是我孩子的基礎教育原則，我們戲稱為我們家的三項基本原則。都是首先來自孩子天然的興趣，都是首先讓孩子感覺到快樂。盡管我思考起來會將它歸納為一種幼兒教育，那是因為我初為人母，鄭重其事又書生氣十足。事實上，在我們生活中，理論是了無痕跡的，只因原本那就是我們的生活。是孩子的，也是我們自己的。

歲歲流年度，我們依然家無長物，只是書籍在日益增多，多得占滿了兩個房間還不止。我們這個以書籍為主的家，成了我和孩子最適意的小窩。這個小窩是我們的江山，書籍是我們的伴侶和玩具。在這里，我們總是其樂融融，總是!