邊金陽父母的作文經(jīng)：讓想象火種成為文學(xué)的光

職冬娜

6歲時，他直接上小學(xué)二年級；10歲時，他出版的小說被稱為中國的《哈利·波特》；12歲時，他榮獲第六屆“中國少年作家杯”一等獎。當(dāng)眾多家長為孩子寫不好作文而苦惱時，他的父母是如何找到制勝法寶的呢？

2009年初，邊金陽出版兩本小說，這是他14歲時與長江文藝出版社簽訂的一系列魔幻小說《時空小子高吉拉》中的前兩本。如今，15歲的邊金陽已經(jīng)是大連市第20中學(xué)高三的學(xué)生。他不僅有著天才的想象力和創(chuàng)作靈感，還是個品學(xué)兼優(yōu)、熱愛生活的好孩子。而邊金陽的優(yōu)秀與爸爸媽媽的悉心教導(dǎo)是分不開的。

將想象的火種，放大成文學(xué)的光芒

1993年，邊金陽出生于黑龍江省佳木斯市的一個書香之家。爸爸邊云峰是文壇邊氏三兄弟中的老三，媽媽楊尊紅愛看書，喜歡寫詩。當(dāng)邊金陽睜開眼睛看世界的那一刻，首先映入眼簾的就是滿屋飄著墨香的書籍。

邊云峰夫婦由于工作繁忙，無暇照顧兒子，便把他送到了牡丹江市，由奶奶照料。每天早上，邊金陽都跟著奶奶一起聽評書。評書中扣人心弦的故事情節(jié)時常讓邊金陽如癡如醉。每次和爸爸通電話時，邊金陽總是迫不及待地與他分享評書中的故事。“可是，這么好聽的故事，為什么不一天播完呢？”邊金陽困惑地問。邊云峰不失時機(jī)地對孩子加以引導(dǎo)：“那不是一段，而是一章，這叫做章回小說。”接著，他又對兒子講了章回小說的特點。

邊云峰夫婦有意識地給邊金陽買了很多故事書和光盤，他的童年生活便浸潤在一個充滿神奇想象力的故事海洋中。寬松的生活環(huán)境使邊金陽形成了隨意、率性的生活習(xí)慣，也越發(fā)豐富了他那充滿著神奇幻想的大腦。他能夠獨(dú)立把握長篇小說的謀篇布局與聽評書和看故事書是分不開的。

1999年，6歲的邊金陽到了上學(xué)的年齡，因為聰明過人，便直接上了二年級。第二年，7歲的邊金陽回到了北京的父母身邊，在北京海淀區(qū)上莊小學(xué)上三年級。

在北京的那段日子里，每天放學(xué)，楊尊紅便騎著自行車接邊金陽回家。路上，邊金陽總是高興地纏著媽媽講故事：“媽媽，我先講一個，我講完了你也必須給我講一個。”講故事可以有效激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，所以，楊尊紅一直特別鼓勵邊金陽講故事。“好，那我們就比比看。” 讓楊尊紅感到驚訝的是，兒子的創(chuàng)造性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了自己的想象，講的故事比很多書上的情節(jié)還要有意思。楊尊紅打心眼里欣賞孩子無拘無束的想象力，而這種欣賞也體現(xiàn)在了她的一言一行中。每當(dāng)兒子講故事時，楊尊紅總是瞪大眼睛目不轉(zhuǎn)睛地聽，每逢精彩之處，她還會不時稱贊道：“太棒了！”每天放學(xué)回家的路程便成了母子倆講故事的時間，而邊金陽講故事的水平也在這個過程中有了很大提高。

由于看到父母經(jīng)常寫作，邊金陽也會時不時在紙上寫寫自己的感悟。可是，寫完了便隨手扔在一邊。一次，邊云峰發(fā)現(xiàn)紙簍里有一張紙條，上面寫著：“我喜歡風(fēng)，喜歡風(fēng)穿過胸膛的感覺。風(fēng)是憂傷的，它見證了歷史的變遷，它眼見悲劇的發(fā)生，它注視著每個人的出生、戀愛和死亡。我的心有時也是憂傷的，可我不喜歡憂傷，我喜歡快樂。”

邊云峰眼前一亮，馬上把紙條捋平，對邊金陽說：“這個感悟非常好啊，其實可以再深入想一下，一定能寫出一篇非常棒的文章。”邊金陽看著爸爸，若有所思。沒過幾天，邊金陽果然寫出了一篇充滿童趣且富有哲理的文章。以后，邊云峰便鼓勵邊金陽寫日記，隨時把自己的感悟記下來。一直到現(xiàn)在，寫日記成了邊金陽生活中不可或缺的事。

2002年的一天，邊云峰送給兒子一套《哈利·波特》。邊金陽躲在房間里，只用了一天一夜便看完了整套書。隨后，他宣布：“我準(zhǔn)備寫一本像《哈利·波特》那樣的書。”邊云峰夫婦一下子驚呆了。不過，對于孩子的大膽設(shè)想，他們從不否定，于是，邊云峰語重心長地對兒子說：“孩子，只要你敢想就好，但是很多事情光想是不夠的，最重要的是付諸行動。”

隨后，邊云峰夫婦便帶著順其自然的態(tài)度觀察兒子的一舉一動。終于有一天，當(dāng)邊云峰坐在電腦前認(rèn)真地“拜讀”兒子的作品時，一下子就被精彩的故事情節(jié)吸引住了。

就這樣，想象的火種，放大成了文學(xué)的光芒。2003年4月，邊金陽的第一部長篇魔幻小說《時光魔琴》由人民日報出版社出版了。這部小說長達(dá)24萬字，被評論界稱為“中國的《哈利·波特》”。《時光魔琴》出版不久，美國國際財富聯(lián)合投資集團(tuán)駐中國首席代表王永君和邊金陽簽訂了版權(quán)協(xié)議，以15萬美元的價格購買了《時光魔琴》在美國的版權(quán)。

將書本知識內(nèi)化到生活細(xì)節(jié)

2003年，10歲的邊金陽隨父母從北京來到了大連，準(zhǔn)備上小學(xué)五年級。但由于他掌握的知識水平較高，直接升入了大連市開發(fā)區(qū)西山小學(xué)六年級。

邊金陽的豐富學(xué)識與父母平日里的文化熏陶是分不開的。邊云峰一家屬于典型的學(xué)習(xí)型家庭，用楊尊紅的話說，一家人在一起如果不談學(xué)習(xí)都不知道該干什么。邊云峰喜歡讀文學(xué)名著、歷史典籍，楊尊紅愛好抒情散文，而邊金陽則喜歡看魔幻故事書。吃飯時，常常成為一家人引經(jīng)據(jù)典的晚宴。

邊金陽不僅對課外讀物感興趣，對課本里的知識也一樣興致勃勃，這與邊云峰的引導(dǎo)是分不開的。一次，邊金陽拿著語文課本背誦“孔子仁者愛仁”，背著背著，他便把書放在一邊打起了哈欠。邊云峰覺得課本上知識點比較多，但是知識點背后豐富的背景和故事卻沒有交待，所以兒子讀起來才索然無味。于是，他就給兒子講起了兩千多年前戰(zhàn)亂的故事及這句話的來龍去脈。邊金陽聽得津津有味。

從此以后，枯燥的教科書一下子變得生動有趣起來，豐富的故事拓寬了邊金陽的視野，他的寫作在兒童懵懂的幻想基礎(chǔ)上增添了許多歷史背景以及富于邏輯的生動情節(jié)。邊金陽的第二部魔幻小說《秦人部落》和第三部魔幻小說《頭重腳輕》，便融入了許多歷史背景和更加錯綜復(fù)雜的人物情節(jié)。

2006年，13歲的邊金陽考入大連市第20中學(xué)。邊云峰認(rèn)為“本不立，稻不生”，要想獲得真正的學(xué)問，寫出深刻有意義的文章，就必須把書本中學(xué)到的東西內(nèi)化到生活中，特別是中國傳統(tǒng)道德文化的熏陶尤為重要。

一天，邊金陽到英語老師家補(bǔ)課。英語老師對他說：“邊金陽，你的數(shù)學(xué)也要抓緊一些。”聽了老師的話，邊金陽的臉色一下子沉了下來，嘟著嘴說：“我要是基礎(chǔ)好還用補(bǔ)課呀。”

回到家，邊云峰便把邊金陽叫過來，要和他談一談。

“你說的話看似不經(jīng)意，但實際上表現(xiàn)出了很多問題，里面包含了很多傲慢，很多不服氣。如果你沒有一個謙卑的心態(tài)，對于知識的攝取就會出現(xiàn)障礙。”

聽了爸爸的話，邊金陽似乎有些困惑。邊云峰接著說：“中國傳統(tǒng)文化中很多地方都提到了恭敬，但是我覺得很多人并不一定真正懂。比如學(xué)校要求見到老師行個禮，這就是恭敬，但是如果你們不從內(nèi)心里真正發(fā)出這種情感，這就是一個虛偽的禮。”“但是這和知識攝取有什么關(guān)系呀？”見兒子開始思考，邊云峰繼續(xù)說：“你不是喜歡玩電腦嗎？你想想，如果電腦內(nèi)存大，是不是能裝進(jìn)很多新的東西？這就好比人的心靈，如果裝了很多傲慢與不滿，心靈的空間自然被擠占了，你就攝取不到新的知識了。”這一次，邊金陽聽懂了爸爸的話，若有所思地點了點頭。

逐漸地，邊云峰驚喜地發(fā)現(xiàn)邊金陽在和老師交流時態(tài)度發(fā)生了很大的變化。他變得更加虛心，并且還希望老師幫助他搭建知識的整體框架。

但似乎到了青春叛逆期，邊云峰和楊尊紅越來越明顯地感覺到和兒子溝通起來比較困難了。有一次邊金陽考試沒考好，邊云峰有些擔(dān)憂地問：“你說說，為什么沒考好？”大概是爸爸指責(zé)的語氣打擊了邊金陽的自尊心，他不高興了：“我自己知道怎么學(xué)，你就不用問了！”說著他便扭頭回了自己的房間。

兒子的態(tài)度讓邊云峰很生氣。不過強(qiáng)硬地管制不是辦法，邊云峰想了一招。

只要邊金陽在家，邊云峰便刻意冷淡他。就這樣，一個多月過去，邊金陽慌神了。他拼命地學(xué)習(xí)來吸引爸爸的注意力，吃飯的時候還不時地談?wù)搶W(xué)習(xí)，可邊云峰堅持不動聲色。

邊金陽14歲生日的那天，邊云峰拿出了準(zhǔn)備好的禮物問他：“這段時間有什么感受嗎？”邊云峰話一出口，邊金陽的眼淚就在眼眶里打起了轉(zhuǎn)兒。邊云峰緊接著又問：“有沒有覺得我對你冷淡呢？”邊金陽的眼淚止不住掉下來了，他對爸爸說：“這段時間感受特別深。爸爸，以后有什么事情我都會和你好好溝通的。”

邊云峰這種結(jié)合生活實踐的教育讓邊金陽對中國傳統(tǒng)文化有了更加深入的思考。后來他寫了一篇文章叫做《內(nèi)圣外王》。內(nèi)圣，就是向內(nèi)探求自己的德行；外王，就是實踐的過程，這包含了中國傳統(tǒng)文化的兩條線索。

創(chuàng)作的靈感來源于生活的熱情

邊金陽創(chuàng)作的靈感來源于生活中豐富的情感體驗。由于他們家中每個人的情感都是充分表達(dá)、自然流露的，這讓他在寫作方面受益匪淺。

邊云峰一家人情感溝通之所以流暢，還要從他小時的一件事情說起。那時候，邊金陽生活在黑龍江的姑姑家。一次，邊云峰夫婦從北京來看他，說好了下午就要回北京，直到吃午飯時，邊金陽還在蹦蹦跳跳地玩耍。可是，當(dāng)爸爸媽媽拿起行李準(zhǔn)備出發(fā)的時候，邊金陽卻“哇”地一聲哭了起來。

邊云峰看到這種情況，把邊金陽抱了起來，心平氣和地告訴他：“孩子，爸爸媽媽在北京打拼，也是為了讓你過上更好的生活。其實我們都很愛你，你先在姑姑家好好上學(xué)，爸爸媽媽一定會來接你，你放心吧。”當(dāng)邊云峰把這些話說完以后，邊金陽一下子就不哭了，他擦擦眼淚說：“你們走吧，不用管我，我知道了。”孩子的心結(jié)馬上就打開了。

這件事也讓邊云峰夫婦體會到與孩子之間的情感溝通有多么重要。由于邊金陽從小沒有生活在父母身邊，楊尊紅發(fā)現(xiàn)孩子在心理上對于父母是否愛他總是有一種不確定感。比如，他總是努力在父母面前做一個乖小孩，怕說錯話、做錯事。看到孩子的這種表現(xiàn)，楊尊紅特別心疼。所以，她的一言一行都直白地向孩子表達(dá)：“爸爸媽媽是愛你的。”

有一次，邊金陽因為犯錯誤受到了爸爸的批評。楊尊紅來到兒子臥室，悄悄地告訴他：“媽媽在你的抽屜里放了一樣?xùn)|西，有空的時候你看一下。”邊金陽打開抽屜，原來是一張紙條。

“陽，爸媽喜歡你，愛你，不僅把你當(dāng)作自己的孩子，我們清楚你將來一定會利于社會眾生，所以爸爸對你要求會比較高。當(dāng)這樣的孩子，生活在這樣的家庭，偶爾你可能會感到累吧。那天咱們家的一株扶桑，一下子開了15朵花，很盛大地開放啊。一株花都在盡全力地活啊，我每次見到都稱贊它，今天我還給它拍了照呢。陽，當(dāng)我和爸爸一天天老去的時候，你會成為一株大樹，庇護(hù)我們。而現(xiàn)在你就好好做我們的小孩，快快樂樂地成長吧。盡管你的很多樂趣被剝奪了，但是你能理解，對吧？媽又一次嘮叨了。”

看了媽媽的紙條，邊金陽的鼻子一下子酸了。他感覺到了來自媽媽的愛，也感受到了爸爸的良苦用心。此后小紙條成了聯(lián)結(jié)母子兩人感情的紐帶。

邊云峰對兒子的情感表達(dá)也從不吝惜。邊金陽特別活潑好動，開始，邊云峰覺得好動的個性不利于他靜心，后來，邊云峰便有意識地觀察、體會邊金陽的一舉一動。他發(fā)現(xiàn)，有時候雖然人的四肢在動，但心是定的，邊金陽便屬于這樣的孩子。邊金陽對爸爸的認(rèn)可激動極了，高興地說：“爸爸，你終于理解我了！”

這種在潛移默化中自然流動的情感無形中培養(yǎng)了邊金陽內(nèi)心敏銳的感受力和洞察力。有一次，楊尊紅帶著邊金陽到市場上買橘子。邊金陽突然對媽媽說：“媽，其實你不應(yīng)該那么砍價的，砍得太多了。”“為什么呢？”“你看他這個年齡肯定有孩子在上學(xué)。這么冷的天，這么大的風(fēng)，咱們戴著手套都哆嗦，他用手去撿橘子，多不容易啊！”聽了兒子的話，楊尊紅非常感動，覺得兒子很善于體恤別人的辛苦。

正是這些豐富的情感體驗讓邊金陽的創(chuàng)作靈感源源不斷。2007年，邊金陽與長江文藝出版社簽訂了一套以《時光魔琴》的主人公高吉拉命名的系列魔幻小說《時空小子高吉拉》。

有一句話說得好：“要想做事，先學(xué)做人。”邊云峰夫婦對兒子的教育便恪守著這句真理。人做得好，文章自然寫得好。祝愿邊金陽這個“魔幻小作家”能有越來越多的作品呈現(xiàn)給大家，如父母所愿，做一個快樂而對社會有用的人！

點評：

董麗燕（教育專家）

邊金陽的童年陸續(xù)輾轉(zhuǎn)于佳木斯、牡丹江、北京、大連等不同的城市，不可謂不“動蕩”。但這不僅沒給他帶來不適與障礙，反而開啟了他的聰明智慧，豐富了他的人生閱歷，使他在適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)方面游刃有余，在文學(xué)創(chuàng)作方面如虎添翼。

愛的紐帶沖破時空的阻隔，化解了分離焦慮:愛是孩子成長的動力，是孩子創(chuàng)作的源泉。分離時頻繁的電話、故事的分享和比賽、鄭重向兒子“示愛”的表態(tài)、青春期親子隔閡時的書信和便條交流，無一不在向孩子傳達(dá)父母的愛意。對孩子來說，父母無條件的愛就是他們內(nèi)心沉甸甸的“秤砣”，有了愛做后盾的孩子是自信的、樂觀的，內(nèi)心充滿前進(jìn)的動力。

故事和閱讀發(fā)蒙啟智，讓想象插翅翱翔:和奶奶聽評書，給爸爸講評書，跟媽媽比故事，既是最佳的文學(xué)啟蒙，也促進(jìn)了孩子注意力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力的全面發(fā)展。識字后的大量閱讀，更為邊金陽撐起了文學(xué)的天空，使他有濃郁的興趣，沒有任何牽制和羈絆地發(fā)揮自己的想象。

父母言傳身教，營造書香氛圍:不需要任何說教，學(xué)習(xí)型家庭自然培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，滿室書香也自然熏陶出正直善良、文明自律又才華橫溢的少年才子。

（責(zé)任編輯/王小艾）

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