本月聚焦：性教育

事件：去年底，教育部正式公布新制定的《中小學健康教育指導綱要》，指出今后中小學每學期都將安排6到7課時的健康教育課。從小學5、6年級起，學生將接觸到有關青春發(fā)育期的相關健康衛(wèi)生知識。高中階段的健康教育課程，還將涉及避免婚前性行為等部分內容。

性教育要從娃娃抓起

我們提倡培養(yǎng)健康的性心理和性觀念要從娃娃抓起，一個很重要的原因是，一個人如果在孩提時代形成錯誤的性心理和性觀念，就有可能毀掉其一生的性健康，個別人甚至會走上違法的道路，并因此導致一個人整體上的教育失敗。教育部正式公布新制定的《中小學健康教育指導綱要》，小學高年級起將開始學習性知識，將有利于引導學校 、家長走出性禁忌的誤區(qū)，有利于全面普及性教育的基礎知識。完整的性健康教育同時是一種人生觀教育，也是人才培養(yǎng)的一個重要組成部分。

教育部《綱要》不足以矯正跛足性教育

中國學校性教育供給與學生性知識需求脫節(jié)乃是不爭事實。由于性知識灌輸供不應求，已然引發(fā)諸多令人匪夷所思、啼笑皆非的怪胎，比如：家長放黃碟讓孩子學性知識有之，19歲高中男生秘密自慰欲輕生有之，網絡成為一些青少年獲取性知識主要途徑有之……當下的性教育供給尚不能滿足學生性知識引導的需求，從這個意義上說，《中小學健康教育指導綱要》加大性知識供給是一種進步。

然而，《綱要》大抵未能跳出將性教育等同于性生理衛(wèi)生知識介紹的低層次簡單化窠臼。事實上，中國學生性教育的跛足還表現(xiàn)于學校性知識教育與性道德教育錯位脫軌。北京大學教授、中國性學會理事長徐天民在接受記者采訪時表示，目前，國內中小學生的青春期性教育課程往往局限于生理衛(wèi)生課，而課程以及教學課本中涉及到的往往是男女生殖器官的介紹、不同的生長發(fā)育特征等知識性內容，“生理知識并不能等同于性知識，這是現(xiàn)在很多教育工作者面臨的誤區(qū)”。

性教育要避免“穿新鞋走老路”

將只有初中才能接觸到的性教育提前到小學，這無疑是教改的很大進步，而教育的內容還將涉及婚前性行為的危害和婚前性行為的避免等，這又比過去僅僅停留在知識普及上有了一定的突破。但欣喜之余又不免擔心，無論學生性教育的內容和受教育的時間怎么改，如果還是沿襲傳統(tǒng)的教育模式而沒有專職性教師，那我們所希望的目標可能只是“穿新鞋走老路”。

學生接受性教育的最大的難題不是時間的提前，也不是內容的大改，而是缺少或者根本就沒有專職教師，從當下學校教師隊伍的知識結構來看，健康教育專業(yè)教師奇缺，專門的性教育專家更是緊缺。有關性教育的重要性已經無需再作討論了，目前的當務之急還是教育部門應將培養(yǎng)和選派專職性教師，當作是更為緊要的工作。

過早接觸性會有副作用

對小學生談性，一些家長覺得為時過早，擔心會起到副作用。有市民表示，現(xiàn)在孩子越來越早熟，如果教師在課堂上不能恰當把握青春期教育的程度和方式，有可能誤導學生“過于開放”，對學生產生負面影響。

相關鏈接：國外性教育情況

對荷蘭的小朋友而言，學習性知識就和其他學科一樣，沒什么特別。兒童從6歲進小學開始就接受性教育，他們甚至會在餐桌上和父母討論這方面的話題。

英國法律規(guī)定，必須對5歲的兒童開始進行強制性性教育。根據(jù)“國家必修課程”的具體規(guī)定，英國所有公立中小學都將學生按不同年齡層次劃分為4個階段來進行不同內容的性教育。

在芬蘭，幼兒園就有性教育圖書。上世紀70年代初，性教育進入了芬蘭中小學的教學大綱，連幼兒園也有正式的性教育圖書，一方面加強性道德教育，一方面從性保健出發(fā)進行性知識教育。

在日本，性知識從小學教到高中，小學第一冊《衛(wèi)生》教科書封面就有女性和男性的身體和性器官圖。雖然家長也會向孩子講一些相關知識，但日本學生的性知識主要從學校獲得。

在美國，1/3學校進行禁欲教育。從小學一年級起就開始傳授生育、兩性差異、性道德等知識，初中講生育過程、性成熟、性約束等，高中講婚姻、家庭、性魅力、性變態(tài)等，并向學生發(fā)放避孕套。

（資料來源：商都網）