初中化學諧音巧記

林俊秀

初中化學教材中有很多非記不可的識記性知識，其中記憶難度最大的是元素名稱、符號及化合價，對初中學生來說，這部分內容是無意義的識記材料，枯燥乏味、難記易忘，稍一松懈，就有可能跟不上教師授課的節(jié)奏，從而由被動學習漸漸演變?yōu)榉艞墝W習。那么如何幫助學生巧記，使化學教學變枯燥為趣味呢？

九年級化學教科書中列舉了27種常見元素名稱及符號要求學生熟記，由于各種名稱和符號間均沒有任何聯(lián)系，學生對此甚是頭痛，往往記住了甲就忘了乙，好不容易記熟了，又難以持續(xù)保持和靈活提取。針對這種情況，我把元素符號按第一個字母的順序排列，把元素名稱加以諧音，編制了一套口訣，讓學生分段記憶，效果很不錯。下面是我編的口訣：

金Au銀Ag鋁Al氬Ar（金銀鋁呀）

鋇Ba硼B(yǎng)鈹Be（被烹皮）

第一段連起來讀是：金銀鋁呀，被烹皮！

碳C鈣Ca銅Cu氯Cl（炭蓋銅綠）

氟F鐵Fe（弗鐵）

氫H氦He汞Hg（侵害公）

碘I（典）

第二段連起來讀是：用炭蓋著銅綠，可不是鐵，侵害了公典。

鉀K（假）

鎂Mg錳Mn（美夢）

氮N鈉Na氖Ne（蛋哪奶）

氧O（養(yǎng)）

第三段連起來讀是：做做假美夢，和雞蛋哪牛奶一樣養(yǎng)身體。

磷P鉑Pt鉛Pb（林伯牽）

硫S錫Sn硅Si（留須龜）

鋅Zn（新）

第四段連起來讀是：林伯牽著留須龜，太新奇了！

這里共有31種元素，比教材所列舉的常見元素多增加了硼鈹鉛錫4種，是為學生以后學習1～20號原子序數和金屬活動性順序打基礎考慮的。元素名稱及符號作這種有序編排，既遵循了大腦的記憶規(guī)律，又增加了詼諧趣味性，讀起來瑯瑯上口，學生學習起來倍受鼓舞，會心一笑間記住了名稱也記住了符號。

另外，教參介紹的元素化合價口訣只有價數而無正負之分，尤其是把可變價也編排進去，學生對此是“會背不會用”，如“二四六硫二四碳”中硫元素何時正何時負何時二何時四不得而知，學習效率大打折扣。本著簡單易懂、具體實用的原則，我把固定不變的元素化合價及必不可少的原子團化合價聯(lián)系起來，編制了一套極實用的化合價口訣，如下：

正一鉀鈉氫銀和銨根

正二鎂鈣鋇鋅銅及汞（亞銅正一）

正三鐵鋁正四硅（亞鐵正二）

負一氯氟、氫氧根、硝酸根

負二硫氧、硫酸根、碳酸根

（說明：氟氯、硫分別在氟及氯化物、硫化物中顯負一和負二）

諧音讀起來是：

正一賈娜輕吟何安耕，

正二每蓋背心疼急拱。

連起來讀意思是：有一位叫賈娜的人在輕吟如何安心耕作，因為每次蓋上背心就疼得要急忙拱起身。

正三鐵驢正飼龜，

付一濾服：清養(yǎng)羹、逍三羹；

付二留養(yǎng)：餾三根、燙三根。

連起來讀意思是：有三頭鐵驢正在飼養(yǎng)烏龜，飼料配方中的第一付是濾服的：清養(yǎng)羹、逍三羹；第二付是留養(yǎng)的：餾三根、燙三根。

對于可變價，則用“磷硫氯、錳氮氟，可變價、不用怕，化學式、來計算，只記清、和為零”來加以闡釋。這樣的編排，避開了學生頭痛的可變價，以“不變”應“可變”，有效增強學生能熟練記憶并能靈活運用的信心。

本欄責任編輯羅峰