讓閱讀成為最亮麗的風景

在極具功利化的當代社會，漢母語學習的弱化，導致了學生漢語言文化底蘊的淺薄，導致了學生民族情緒的淡化，導致了學生認知視野的狹窄，由于學生人文精神的極度匱乏和認知視野的狹窄，使得他們的道德素養急劇下降，并逐漸變得自私、冷漠（孔慶東語），急需人文精神的療治和調補。

我們的語文課程標準非常美麗，但它只停留在目標層面上，很缺乏操作層面上方法的有效確立和規范，使得不少老師在語文教學和學生閱讀工作上缺少得力的方法指導，以致使語文閱讀工作低效、隨意、無序。

經調查發現，廣大中小學生讀書量遠遠達不到新課標規定的最低讀書量，閱讀量不足，閱讀面狹。

為什么閱讀教學如此薄弱，筆者認為，是因為我們的學校上到領導下到教師，對閱讀的重要意義和價值認識不夠，他們一心只為“應試”，眼睛只看到考試的分數，升學的名次，平時只重視符號的訓練，學生淹沒在大量的題海中，那么閱讀究竟對我們有什么重要價值和意義，筆者從以下幾方面作了探討，希望能得到各位同仁的見教。

1、閱讀是全面實施課程改革的需要

每個老師務必明白學生閱讀水平、閱讀質量的提高，是要以一定的閱讀量為基礎前提的。而閱讀量不足，閱讀面狹窄極大地影響了課改的實施和質量，影響了學生整體素質和人文素質的提高，閱讀是提高學校教學質量和辦學水平的需要。

隨著課程改革的不斷深入，學業評價理念也在不斷的發展。學科測試更多地考察學生分析問題、解決問題、實踐動手能力以及創新思維、學習態度、學習習慣等綜合素質，以促進學生的持續發展。因此，課程改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新和人才培養模式的改革；是一場涉及教育教學策略、學生學習方法以及評價體系的全方位的變革。如果我們不及時的轉變觀念，在教學中仍重知識輕能力，重知識的訓練輕綜合素質的培養，學生就無法適應當前的競爭以后的發展。而培養學生的綜合素質和能力必須從閱讀開始，因為閱讀是培養學生各種能力和素質的重要渠道，是學生學好各門功課的工具，閱讀理解能力是學生分析問題、解決問題能力的起點。學生閱讀多了，自然變得了聰明而又視野開闊，在學習中自然能夠做到觸類旁通，舉一反三。因此，要想真正提高學校的教學成績，提高學校的辦學水平，提升學校的社會信譽，就必須引導學生多讀書，厚積而薄發，這樣的學生才不懼考，這樣的學生才禁得住考，否則死拖硬壓，只能是拔苗助長，欲速而不達。

2、閱讀是教會學生做人的重要途徑

著名哲學家培根說“讀史使人明智，讀詩使人智慧，哲學使人深刻，倫理學使人有修養。”學生閱讀一本本好書，實際上就是和一個個高尚的心靈對話，在對話中引導學生公樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生逐步懂得怎樣做人，應該做什么樣的人。書是學生成長、成才的營養師，作為教育工作者應引導學生多讀書，讀好書，幫助學生養成好讀書的習慣，這既有利于學生的健康成長，有利于學生的持續發展，也是我們義不容辭的責任。

3、閱讀是培養高素質教師的需要

教師的讀書風氣最能影響學生的讀書風氣，只有熱愛讀書的老師，才能培養出熱愛讀書的學生，教師要做好教書育人的工作，首先要做個真正的讀書人，只有這樣，教師才能提高自己的業務素質和教育教學能力，才能以自己的書倦之氣，去熏陶學生?？梢赃@樣說，讀書決定教師的眼光，讀書決定教師的態度，讀書決定教師的思想深度和教育教學的高度。讀書不但可以使教師提高知識，凈化靈魂，升華人格，而且能夠使教師遠離浮躁，沉浸教學。高質量的教育需要高素質的教師，而唯有讀書才能提高教師的素質。

閱讀是一項教育工程而不僅是語文教學的一項內容，它關系到的不僅是學生的語文學習，更關系到一個人的素質的高低?！疤焐n蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”是讀到的最讓我們驚艷的美景，若把學生比作牛羊，那么，課外閱讀便是水草豐美的草場！閱讀讓學生視野開闊；閱讀帶給學生心智；閱讀讓學生高尚。愛讀書的學生是少問題的學生，是長進的學生，是容易溝通的學生，是好管理的學生，是通情達理的學生。因此我們必須重視閱讀教學。

孫曉梅，教師，現居江蘇銅山。