對幼兒教學的有效性探究

王媛婕

摘? 要：在幼兒教學的過程中，為了提高課堂教學的有效性，教師應該做到把心理健康教育與游戲有機結合，運用情境培養兒童的創新思維和培養幼兒的愛國主義情感。

關鍵詞：心理健康;游戲;情境;創新;愛國主義

一、運用心理健康教育與游戲相結合的策略

我們大家都知道，在幼兒園，老師面對存在心理問題的幼兒一般采用的教學方法就是試圖通過咨詢、疏導、矯治使幼兒逐漸擺脫心理問題，采用教育補償的形式。但是這種方法是一種普遍的方法，沒有根據幼兒的個體差異進行解決。作為幼兒教師就應該考慮到學生的個體差異，綜合學生的自身能力和身心進行適當調節。這樣來保證幼兒在學習過程中更加的積極向上。研究表明，幼兒在被動接受過程中很容易就會體會到無奈、消極、抵觸的情感，從而阻礙幼兒健康的發展。但是，豐富多彩娛樂的教學活動使幼兒在學習的過程中更加的解放和快樂，會避免幼兒積累消極的情緒，所以教師要為學生開展更加豐富且多彩的教育教學活動，以游戲的形式幫助幼兒疏導心理問題，緩解學習壓力。教師在教學過程中以游戲活動可以幫助幼兒營造一個安全、寬松、自由的生理和心理學習環境。幼兒年齡較小，天生喜歡好動，喜歡玩游戲。既然如此，我們教師在教學的時候，盡量心理健康教育與游戲相結合，這樣來激發幼兒的心理興趣。例如，教師可以引導學生開展一些丟手絹、短跑等的游戲實踐活動，這樣的游戲實踐會具有一定的緊張感競賽感，使幼兒在參與游戲的過程中更加全身心地投入，同時在相對激烈的運動過程中，幼兒會更容易忘記煩惱，這幫助幼兒釋放在學習過程中所積累的消極和負面情緒，這樣的游戲活動也更符合在幼兒時期學生的學習需求。如今的幼兒教育教學過程之中，教師要帶給學生更加豐富多彩的教學活動，要尊重以幼兒為主體的教學地位。通過游戲活動幫助學生體現精神世界，使幼兒逐漸掌握正確的人生觀和價值觀。

二、運用情景教學以培養幼兒的創新思維

對于幼兒園的孩子們來說，情緒和情感會受到外界因素的直接影響。所以，在幼兒園，作為幼兒教師，我們就要在滿足幼兒直接體驗的前提下，指導孩子們更好地學習，并培養兒童的創新思維。比如，在指導幼兒進行溝通交流學習生活知識時，可以創建和設計情境。假設在超市里面購物，我問孩子們“你和你爸爸在超市里面，如果你看見你想要的東西，你會怎么想？會怎么做？” 孩子會回答“給爸爸說，讓爸爸買。”我問“真的嗎？那么，要用什么才能買到你喜歡的東西呢？” 孩子會回答說：“當然是錢。”就這樣我們讓孩子進行購物模擬，這時候指導孩子參加游戲，讓孩子扮演不同的角色，收銀員、顧客等，孩子們可以更好地適應角色，組織自己的言語交流，促進孩子的創新思維發展，以及孩子在游戲中可以自己購買喜歡的東西，在游戲中獲得等價兌換的常識，這可以滿足實際教育的需求，提升孩子的綜合能力和水平。

三、培養幼兒愛國主義情感

很多老師認為幼兒太小，根本就不懂什么叫愛國主義教育，也有一部分教師認為，培養學生的愛國主義教育就是要從幼兒抓起。其實，我認為，愛國主義就應該從小抓起。從我國實行獨生子女的政策后，許多家庭給予孩子更多地關愛與教育，容易頻發溺愛問題，這使得許多孩子具有目中無人、以自我為中心、合作意識較差、依賴性較強以及不敢直面困難等缺點，嚴重地阻礙了孩子健康且快速地成長。還有部分家長認為子女的學習成績好，不闖禍，自然就會成才，從而忽視了對孩子德育方面的教育，愛國主義的教育就更無從談起了。作為一名幼兒教師，我們就應該通過多種方法進行愛國主義教育，培養學生的愛國意識。比如，我們每周可以利用園里的升旗儀式開展愛國主義教育工作。我們要告訴孩子們要重視升旗儀式，觀看升旗的流程，確保每個孩子都能參與進來，讓莊嚴的升旗儀式真正發揮應有的作用，使孩子受到愛國主義熏陶，理解尊重并愛護國旗的意義。再如，今年是中國共產黨成立100周年，我們教師還應每周拿出一些時間，播放一些符合孩子發展規律的愛國主義歌曲，如《沒有共產黨就沒有新中國》、《閃閃的紅星》、《社會主義好》等這些經典歌曲，將愛國的種子埋在孩子的心中。有的時候，我們還可以在課堂上營造一種良好的氛圍來激發孩子的愛國熱情。因為科學實踐證明，環境也是影響幼兒發展的主要因素之一。所以，教師應注重營造良好的愛國環境，激發孩子的愛國情懷，以此來提高愛國主義教育工作的成效。比如，教師可以定期或不定期地組織開展愛國教育的主題活動，并與幼兒一起準備主題活動的相關道具或是裝飾品，如國旗和國徽的制作、圖片、照片以及活動流程的設計等等。通過良好的氛圍幫助幼兒熟悉祖國，強化愛國主義的意識，從而使孩子發自內心地對祖國產生自豪感。在新時期教育背景下，幼兒教師應重視培養幼兒愛國主義情感，使孩子在潛移默化間養成較為強烈的愛國主義意識，也為其今后的成長打下堅實的基礎。

（作者單位：四川省綿陽市少年宮三江國際麗城幼兒園，四川? 綿陽? 621000）