如何做好幼兒園的班級管理工作

王金霞

摘 要：在幼兒剛剛步入社會的時候，他們對于社會秩序缺乏認知，需要幼兒園的良性指導，使幼兒能夠掌握一定的秩序意識。因此，幼兒園班級管理工作非常重要，對于幼兒的長遠發展有著重要影響。在本文中，筆者將結合當前幼兒園班級管理的情況，探索幼兒園班級管理工作的有效措施和方法。

關鍵詞：幼兒園教育;班級管理工作;有效方法

良好的班級管理，對于幼兒的學習生活、身心成長都有著非常重要的作用。在幼兒園的集體生活中，幼兒會學習社會的基本規則，掌握與人溝通和相處的技巧，并且日常生活有了一定的規律。如何進一步優化班級管理，使每名幼兒都能夠得到快樂成長，就成為教師所關注的問題。教師應結合幼兒的日常習慣和身心發展規律，進行科學管理，從而讓幼兒能夠健康成長。

一、落實班級規范，有序開展活動

在幼兒園中，幼兒即要參與到教學活動中，也要參與到美術活動、戶外活動中，如果幼兒沒有掌握班級中的規范，在進行活動的時候就會產生無序、混亂的現象，使教學無法順利進行，也會使幼兒有可能出現以外傷害。教師應在日常管理中貫徹落實班級管理規范，使幼兒能夠對自己在幼兒園一天的生活規劃進行了解，并能夠配合教師維護班級秩序，使班級能夠更加有序、規范，也能夠讓幼兒養成良好的生活、學習習慣。

在剛進入幼兒園的時候，幼兒會根據自己在家中的習慣，在教室中隨意走動，上課缺乏注意力，沒有按照規定的時間進餐。幼兒教師可以在早上有意識地對一日安排對幼兒進行明確，告訴幼兒一天都有哪些活動，幾點鐘吃午飯、睡覺，讓幼兒能夠對即將面對的生活進行掌握。在進行活動的時候，教師要對幼兒的行為進行指導，告訴幼兒在集體中生活應該遵守哪些行為規范，如不能夠在聽課的時候打鬧、排隊領取餐點等等，使幼兒能夠逐漸養成習慣，并自覺維護規范制度。

二、優化師生關系，構建和諧班級

作為幼師，面對的是情緒變化大、行為不受控制、思維處于發展中的幼兒，需要對幼兒給予足夠的耐心和愛心，讓幼兒能夠與教師建立良好的聯系，從而能夠主動配合教師的班級管理工作。教師應從細微處著手，關心孩子生活中和學習中的方方面面，讓幼兒能夠對教師產生信任、喜愛的感覺，能夠開心地走入幼兒園中，在班級中展現出最好的自我，使整個班級更加和諧。

幼兒的世界非常單純、天真，如果他們對幼兒教師產生了依賴感和信任感，就能夠在日常班級管理中主動配合教師的工作，甚至能夠幫助教師承擔一部分工作，使整個班級中的風氣更加積極、向上，使幼兒具備初步的社會規范意識，能夠主動融入到集體中，為了集體的共同發展而付出行動。教師在日常班級管理中，應向幼兒滲透關心和愛心。當幼兒出現情緒上的問題時，教師應馬上用溫柔的語氣對幼兒的情緒進行了解，幫助幼兒疏導心結，使幼兒能夠正確認知情緒并疏解情緒，以更加快樂的心態參與到幼兒園生活中。當幼兒出現行為上的不規范時，教師不能采用打罵的方法，應耐心講述集體生活的規范，引導幼兒能夠更好地融入到班級中，使幼兒的行為慢慢得到改進。當幼兒在規范方面得到了進步時，教師應及時進行表揚，使幼兒能夠在鼓勵下得到進一步發展。

三、合理規劃布局，實現自主管理

幼兒的學習和發展在很多情況下都是與周圍材料的互動中和在周圍環境的影響下進行的。教師可以在環境布置中和教室布局中增加與班級管理有關的內容，讓幼兒能夠在環境的影響下認識到規范的重要性，并且能夠在自由、開放的空間中實現自我管理，使幼兒的規范意識得到進一步發展，也使班級管理工作達到新的層次。

在進行班級規劃的時候，教師應先考慮到幼兒的日常生活和學習習慣，盡可能順應幼兒的發展天性。在具體開展活動的時候，教師可以采用區角活動的方法，讓幼兒根據自己的興趣愛好來選擇區角活動的內容，并且在區角活動中鼓勵幼兒擔任小組長，負責對區角活動中的活動進行管理。同時，在日常吃飯、睡覺、戶外活動的環節中，教師可以盡可能鼓勵幼兒擔任“小班長”“值日生”，根據日常教師傳授的規范，來對其他小朋友進行管理，使幼兒能夠將良好的行為方式和集體生活的規范實現內化，成為幼兒的準則，陪伴幼兒成長。在班級材料的設置上，教師也應引導幼兒在固定的區域進行固定的活動，并保持環境的整潔，使整個班級中充滿著良好的風氣，能夠讓幼兒得到健康成長，成為掌握良好社會規范的未來人才。

總之，幼兒園日常工作非常瑣碎，涉及到的內容很多，使班級管理存在著一定的難度。幼兒園班級是幼兒園進行保教活動的基本單位，作為一名幼兒教師，我們應該全身心投入，用自己的愛心、耐心和細心來合理、科學地做好幼兒班級的管理工作，使幼兒身心健康成長，成為全面發展的社會人才。

參考文獻：

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