走進公交車　感受和諧美

張冬菊　王林寶

教學內容：校本課程5年級下冊“走進美的世界之關注家鄉”。

教材分析：

我校校本課程的主題是“走進美的世界”。在這個主題下開設了“關注家鄉、科海泛舟、文學賞析、美的旋律”4個子課題。我校校本課程從2000年開始研究開發實施，在7年中全校教師先后設計了上百節校本課，開發了幾十個實踐基地如：大型企業、軍營、醫院、飯店、賓館、社區、農業園、商場、高等學府等，均收到了良好的教學效果和社會反響。《漂亮的BUS》是以關注家鄉為主題的一節較為典型的校本課程實踐活動課，試用于小學5年級。

教學目標：

學生通過社會實踐的方式開展對公交發展現狀的研究，學生的組織能力、社交能力在研究性學習中得以鍛煉。他們結合自己的研究內容提出了一些有價值的思考問題。并運用各種獲取信息的方法解決了問題。在活動過程中，提高了學生深入探究能力和獨立思考分析問題的能力。學生在乘坐公交車的實踐中，感受到公交司乘人員的辛勞，體會到和諧社會中的文明風尚。在小組合作中學生們認識了與他人的溝通協作是多么的必要，從中掌握了自我評價與相互評價的方法。在教師的引導下學生從公交車中尋找美、發現美、感悟美、創造美，使學生懂得要關心他人、關注社會、熱愛家鄉。

教學重、難點：

鼓勵學生走出課堂，了解社會。從公交發展的視角去感受家鄉的良好環境及人文風尚。通過小組合作的形式開展實踐活動，提高學生的交流、互助、評價等綜合能力。

教學設想：

實踐活動環節

1．選定研究課題，明確研究目標。

2．學生設計個人實踐方案。(撰寫計劃書。)

3．多渠道收集資料，根據自己的學習興趣制訂下一階段的實踐目標。

4．集體實踐(到105、110兩路汽車站點實地考察、采訪司乘人員、乘客等)，收集影像、錄音資料。

5．學生相互交流，談自己在實踐中的心得體會，寫一篇感悟。

6．將幾天來的實踐記錄及參加活動的感悟整理完成。

7．根據興趣和研究內容組成5個研究小組，確定每組的組織人。

8．小組合作學習，深入探究。組內制訂學習計劃及明確分工。

(1)匯總調查資料(文本、影像)，對資料進行篩選。

(2)統計調查表，計算百分率。從中分析數據說明的問題。

(3)將小組共同關心的問題整理出來。

(4)研究的結果相互交流。從中引發一些更深層次的思考，并整理出來。

(5)小組內相互匯報研究結果。

9．對未來公交車的暢想，學生以繪畫、文字等形式表現出來。

10．學生開展組內評價及組與組之間的互評，完成評價單。

11．裝訂所有師生材料，存檔。

12．總結匯報課。(匯報研究成果，感悟公交車中的關。)

備：(以上教學活動流程大約需要10～16課時。)

教學流程：

1．由“無車日”引入課題。

師：同學們，2008年的9月16至22日，我市與全國107座城市都開展了一項非常有意義的活動，得到了全體市民特別是有車一族的積極響應，你們知道這是一項什么活動嗎?

生：無車日。

師：對，是無車日。那么誰知道“無車日”的由來?在這一天里就真的不允許人們乘坐任何車輛嗎?

生：1998年9月22日由法國一些提倡環保的年輕人提出了這樣的口號，得到了世界各國人士的認可，于是每年的這一天就定為無車日。

生：在這一天限制私家車和辦公車輛上道駕駛，提倡大家選擇步行、騎自行車或乘坐公交車。

師：看來，在社會高速發展的今天，人們的出行不但要追求安全舒適、經濟實惠，更應考慮到環保，那么公交車就是大眾出行的首選。這學期我們班就以《漂亮的BUS》為題開展校本課程。這節課就請大家對公交車的相關調查和了解進行交流，共同關注我們身邊平凡而又重要、熟悉而又不熟知的公交車。

(板書：漂亮的BUS。)

2．由幾件舊物品引出對公交發展的回顧。

師：在大家談感受之前，我想請大家看幾件咱們班同學收集的物品。(出示：舊票夾、公交車票根、月票、老照片。)

師：你們知道這些東西是做什么用的嗎?

生：過去售票員要背著票夾擠在乘客中間售票，還要給買了票的乘客一張票根作為憑據。

師：是呀!售票既麻煩又辛苦，而收上來的錢還要進行清點。(出示課件。)人民幣是細菌的一個傳染源，很不衛生。后來人們又發明了月票，使用月票只能乘坐固定線路的車，比零散買票便宜。

生：現在已是無人售票，我們都用IC卡乘車，所以不需要這些東西啦!

師：是呀!為上班族提供了49年方便的月票，如今也光榮下崗啦!現在老師每天上下班都要用到公交IC卡，咱們班誰每天也用?

師：哪位同學對Ic卡進行了調查?

(生匯報調查Ic卡的情況。)

師：看來，這票是越來越先進了，而價格也越來越實惠了，只要使用IC卡，最少打9折。(板書：惠及大眾——實惠之車。)

生：你們小組的調查很詳細，還收集了相關的資料。我有一個問題：刷卡器里的錢是怎樣提出來的?

生：車隊有一張采集卡可以讀出刷卡器里的錢數，然后再到銀行里取錢。

師：現在付錢取錢都不用現金了，只需一張卡就輕松搞定。從售票方式中我們能感受到公交車的科技含量，所以我們還可以稱它為——科技之車。(板書：科技之車。)

師：那么，科技之車還體現在哪呢?

生：現在的公交車還安裝了GPS衛星定位系統、攝像頭、移動電視、電子顯示器、語音報站(雙語)等。

師：暢想一下，公交車上再裝上什么就更現代了?

生：電腦上網、太陽能發電、升降扶手、電動坐椅……

師：老師真想乘坐你們設計的公交車上下班。好了，回到現實生活，在大家平時乘坐公交車時，你們覺得現在的公交車和以往相比還有哪些特點?

生：承載量大了。

生：便捷、車速快、間隔長、公交線路多、站點多。

師：真可謂是，小區建設到哪里，公交車就通到哪里。

生：誠信守時、按時發車，等車時間短。有舒服的坐椅和空調。(板書：舒適之車。)

生：現在的公交車車體上都貼有漂亮的廣告，不但美觀還可以讓更多的人了解新產品。(板書：靚麗之車。)

師：是呀，它們開在大街小巷，使城市充滿了活力，形成了一道道流動的風景。那么除了廣告外，你們認為在車體上還應該有什么樣的圖案能更加體現我們家鄉的特色呢?

生：冰雪圖案、面包紅腸、圣索菲亞教堂、歐式建筑……

師：好!提升城市的品位，盡顯城市的魅力。靚麗的公交車讓我們

賞心悅目的同時，也讓我們的鼻子受了委屈，都是它們排放的尾氣闖的禍。

生：我們小組在這方面做了調查，現在80％公交車已使用天然氣。(環保數據對比：汽油、天然氣、電。)

師：好!公交車的發展方向應該是節能減排，才稱得上是環保之車。(板書：環保之車。)

師：車外的空氣清新了，那么車內的環境又由誰來維護呢?

生：乘客!我們對車廂的文明程度進行了調查。(出示調查問卷。)

生：我發現，現在的乘客都自覺地不吸煙、不隨地吐痰，大聲喧嘩的現象幾乎沒有。

生：從中我們可以看出現在的社會風尚。

師：公交車是和諧社會的縮影。老師記得有一個公益廣告說得好：如果每個人的文明程度都向前邁了一小步，那么我們的社會就向前邁了一大步。(板書：文明之車。)

生：現在的公交服務用語也更溫馨、親切了。

生：我在報紙上看到，現在的公交車在管理上更規范了。

師：是呀!從大家調查中我感受到了，公交車日新月異的變化，始終不變的是他們全心全意為人民服務的宗旨。從公交車發展始終在力爭上游追求卓越，從中我們能感受到它的發展創新之美。

3．談切身體會，感悟公交車中的美。

生：為了更真切地體會公交車，深切地感受公交人，我們班還特意去了105路和110路兩個車隊進行采訪。(課件出示。)

師：那么，通過這次實踐采訪你們又有哪些更深切的體會呢?

生：車上設置電池回收箱，建議在學校走廊里也放置一個。

師：有環保意識。

生：吐痰紙。

師：這樣的服務非常細膩，在你沒有想到之處體會一份驚喜。

生：椅墊、扶手。

師：能使我們感到非常親切周到，無時無刻都能感受到關懷。通過采訪公交司乘人員你有哪些體會?

生：體會到了他們的心靈美、奉獻美。(司乘人員拾金不昧，早出晚歸，沒有固定時間休息、吃飯等。)

師：是呀!我們說今天的BUS是漂亮的BUS，因為它舒適、環保、科技……想一想，這一切都是誰創造的?

生：勞動者。

師：對!就是平凡的勞動者，是他們的奉獻才創造了美好的生活，他們是最美的人。

4．回顧校本課程活動，展開自評互評。

師：活動進行到本節課，就要告一段落，但是我們參與社會實踐和調查的研究性學習活動還將繼續。你在參與整個校本課程活動中，有哪些學習上的收獲?對你的學習伙伴有怎樣的評價?

(生展開自評互評。)

師：同學們，你們真了不起，用你們獨到的目光和純潔的童心，從生活中平凡而樸實的公交車上，尋找、感悟、設想出了無處不在的美。是呀!老師要說如果你能用積極的心態面對生活，用一顆寬容的感恩之心對待周圍的每一個人，你就能走進美的世界。

評析：

我校校本課程的開發目標指向是育人目標，同時它又是實現育人目標的重要途徑，是從實踐到目標的中間橋梁。基于這樣的原則，教師選擇了公交這一社會層面，將學生引入以研究性學習為主的社會實踐活動。從中學生自主選擇研究內容，自主設計實踐方案，走入社會學習體驗，深入生活嘗試研究；多渠道收集資料，小組合作研討，到本節課的課堂交流匯報大約進行了16課時。在他們經歷了一個有目的、有計劃、有層次、有階段的成長過程中，他們的個性得以充分的展示，創新思維得以自由的進發。

在本節課的開發與實施中，教師不但以一個研究者的身份進入課堂，同時她也是學生們參與實踐活動的學習伙伴。多角色的轉換促進了教師對自己的教學實踐不斷地反思，成為教育教學的積極參與者、研究者和實踐者。這也正是校本課程開發的有效途徑，有利于教師、學校順應時代發展的潮流，建立起一種注重創新、關注生活與社會、多元民主、崇尚和諧、追求卓越的校園文化氛圍。

(注：本課曾在哈爾濱市校本課程研修活動中做現場觀摩。)

個人簡介

張冬菊小學高級教師，全國小學勞動教育優秀教師，省級教學能手，哈爾濱市道里區轉化后進生先進個人。曾在全國小學綜合實踐活動教學大賽中獲得一等獎。她在教學中善于引導學生用“小眼睛看大世界”，以其輕松親和的教法將學生帶入真、善、美的社會實踐中。