在立體思維中開發創造力

彭曉勇　彭曉青　石榮才　黃亮生

立體思維是人們在思考問題時跳出點、線、面的限制，從上下左右、四面八方去思考問題。讓我們看看日常工作生活中一些常見的應用立體思維創造的事物：立交橋、地鐵、馬路地下通道、網箱養魚、雙層汽車、火車、兩面集成電路板、屋頂蓄水養魚、屋頂種菜種草綠化、立體電影、3D設計、疊箱鑄造等等。

有些工廠原料場地較小，如果將原料場通道深挖幾米，用一鋼板蓋上，則通道底下也可擺不常用的原料。相信該方法推廣有利于開發鋼材市場。在一些軋鋼單位(特別是經技術改造后的老軋鋼廠)，終軋成品堆放處往往場地較小，如果將該處往地底下深挖一定尺寸，則可以擺更多成品，這對提高生產節奏，增加產量有利。

汽車維修廠的汽車停置處地底往往有一長方體坑，用于汽車維修，它比人躺在地上維修更輕巧、省力。如果我們把這一立體思維移植到居民小區內的車庫設計上，它不僅可用于維修汽車，而且還可以擺放雜物，相當于車庫又多出半個地下室。而在這個長方體坑上蓋上一塊幾十公斤的鋼板，也不影響車庫擺東西和停車。

我們讀書也要采用立體思維，全方位地學習，多寫、多說、多聽、多看和多走(走訪懂學問有知識的人)。立體思維要求我們的知識要立體化，知識結構要豐富、厚實。如中頻爐煉鋼的技術員工，除了要掌握煉鋼專業知識外，還要掌握鑄鋼(鐵)、熱處理、物理檢測、金屬(工藝)學、機械、化學、金屬材料學、軋鋼、管理學、電腦、產品用途等有關知識。再比如一個杯子專利產品，它會涉及陶瓷、玻璃、塑料、不銹鋼、紙品制造等多個行業領域知識。對創造對象的知識了解越多，就越會有利于創造。只有知識豐富了，才能厚積薄發。讓我們的思緒在交叉撞擊中共鳴，讓立體思維不斷綻放出燦爛奪目的光芒。