音樂考級相伴生命成長

孫　靜

2009年1月18日傍晚時分，中央音樂學院門前西便門橋堵得水泄不通，喇叭聲聲此起彼伏，長長的車隊排到了橋對面。校園里人頭攢動，身穿軍大衣的工作人員，高喊著考號，維持著秩序。一個個大人牽著孩子的小手，一溜小跑來到考場的大樓前，家長們用飽含期待與鼓勵并帶有幾分擔憂的眼神目送自己的孩子走進考場。

考級，使寒冬里寧靜的校園一下子沸騰起來，唯有考級，才能制造如此“聲勢浩大”的場面。

時間退回到1990年12月，中國音協成立全國樂器演奏（業余）考級委員會，宣布首屆鋼琴、小提琴考級報名工作開始。

同樣是在中央音樂學院，1991年2月6日-8日，一件影響中國音樂教育的大事正在校園悄然發生：中國音協舉辦的第一屆全國樂器演奏（業余）鋼琴考級正在這里井然有序地進行；從1990年12月20日-1991年1月10日，北京地區首屆鋼琴考級共有820人報名。這意味著“我國全國性的樂器（業余）考級制度的誕生與起步”（見音樂周報1991.1.25頭版頭條）。從此，如果一個家庭有一個孩子學習樂器，考級便幾乎成了一件繞不開的大事。將近20年過去了，伴隨著考級，琴童、家長、老師、琴行乃至整個音樂教育產業都在經歷風雨春秋。通過幾個小故事，我們一起見證：

琴童——考級讓我從容選擇

李宇，典型的80后，獨生子女，我國一所重點音樂院校的研究生，本科上的卻是航空專業。他父母都不是搞音樂出身，但喜愛音樂。李宇7歲開始學鋼琴，3年之后在他生活的城市有了音樂考級。和當時所有的琴童一樣，李宇也加入了考級大軍。從小學三年級起，他除了上學、做作業，就是練琴，初中二年級拿到最高級別的證書。此后，李宇將主要精力放在文化課上，重點高中、重點大學一路走來，所學專業與音樂沒有關系。但這名有鋼琴特長的大學生優勢顯現出來。他參加了學校的合唱團，擔任鋼琴伴奏，在老師和同學中的知名度逐漸提高。評三好學生、優秀畢業生及各種獎勵，課余音樂活動成了重要砝碼。李宇越來越發現，自己更加喜歡音樂。本科畢業之際，李宇作出了一個出乎同學和家長預料的決定——報考音樂專業研究生，并以音樂作為今后的職業方向。“學音樂的童子功讓我在選擇研究生專業和未來的職業時，有了更大的自由”，李宇感慨地說。

曾像李宇這樣從小學習音樂，高考進入綜合大學的學生不在少數。這部分孩子大多文化課成績不錯，加上音樂過級的證書，在升重點中學和大學時也有了一些優勢。學琴與考級的經歷，不僅改變了孩子的命運，陪著孩子學琴的家長們的生活也因為考級而有所改變。

家長——

從“樂盲”到“半個專家”

很多陪伴孩子學琴、考級的家長，最初大多都是“樂盲”，通過長期陪練、陪讀，潛移默化受到熏陶。孩子考過最高級，家長也成半個專家。

彭飛現就讀我國一所著名音樂學府小提琴專業，最初在父親“威逼利誘”下開始學琴。彭飛爸爸很喜歡音樂，但沒機會接受音樂教育，于是把夢想寄托在孩子身上。開始學琴的頭兩個星期，彭飛興趣盎然，但很快就被枯燥的指法練習搞得焦頭爛額，興致全無，在樂理班上也沒精打采常常打瞌睡。彭飛爸爸卻一直聽得津津有味，無論樂理班還是小提琴課都認真記筆記，把老師講的每句話都消化之后再講給兒子聽。用他父親的話說：“每次考級前，我們家都像個戰場。爺倆都緊張備戰，一遍遍演習。”彭飛在考完最高級別后，繼續跟音樂學院教授學習小提琴，后來考上了音樂學院附中，走上了專業音樂學習的道路。而他的父親原來在一家國企上班，因為長期陪兒子上課和練琴總請假，后來干脆辭去工作，做了全職陪讀，并自己也試著教一些孩子拉小提琴，教學效果反響很好。

考級是名副其實的“全家總動員”，影響了兩代、甚至三代人的生活。有些家長還在網上組織交流經驗、出售二手樂器的論壇和社區。很多孩子考級以后忙于文化課，樂器也隨著束之高閣。家長們想出一個招兒，借助網絡平臺，將樂器低價轉讓給其他小琴童，經濟實惠。

教師、琴行、書店——

因考級而紅火

很多音樂院校老師和樂團演奏員早先過著較清閑的生活。考級伊始，音樂教師就成了“大忙人”。很多專業學生開始自己帶些業余考級的學生，有的在琴行業余“打工”，收入成了一個主要經濟來源，學費和生活費基本可以自理。

趙老師年過五旬，如今他自己的音樂學校在一個省會城市辦得紅紅火火：“我原來是一名藝術中專的鋼琴老師。那時幾乎沒有什么業余學鋼琴的孩子。90年代初考級開始了，學琴的孩子一下子多了起來。每周一至周五，從下午5點開始教學生，40分鐘一節課，到晚上十點才能結束，每天都有大約7個學生。周六、周日從早上9點一直上到晚上9點。有時甚至連吃午飯的時間都沒有”。趙老師的課時費從開始的30元逐年遞增，現在大約80~100元一節課。

曾經考級是琴童家庭一件大事。通過孩子考級，同時檢驗老師水平，很多家長心態也發生了變化，對孩子沒什么硬性要求。目前，北京大大小小的琴行有一百多家，僅姜杰鋼琴城就在北京有14家分校，學員有2萬多名，教師有近2000人。琴行規模不斷擴大，經濟效益越發可觀，考級富裕了琴行和教師。在各家音樂書店里，音樂類的考級用書一直都有很穩定的銷量，這部分收入占了營銷額的很大比例。

如今，音樂考級科目由最初的鋼琴、小提琴，發展到手風琴、聲樂、民樂、管樂、吉他、音樂素養、舞蹈、流行音樂等近30個科目，考點遍布全國大、中、小城市；考試時間最初一年一次，現在一年幾次，主辦機構由最初兩、三家，現在已有83家之多。2007年6月，教育部明文規定“各類社會藝術水平考級的等級不得作為學生升學、獎勵的依據”，考級“高燒”依然持續升溫。音樂考級，上世紀90年代初始進入中國的大眾視線，在社會音樂生活中已產生了深廣的影響。■