初中作文教學中的觀察訓練

趙秋江

〔關鍵詞〕 初中作文；觀察；順序；重點；特征

〔中圖分類號〕 G６３３.３４

〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

0２（Ａ）—005４—０1

初中作文教學是語文教學活動的薄弱環節。許多學生怕寫作文，寫作文時往往無話可說，無話可寫，常常是看著《作文》寫作文。究其原因，主要是缺少觀察，缺少寫作素材，因此在作文教學中進行觀察訓練十分重要。

1. 觀察要有序。觀察的順序有好多種，根據觀察的對象、觀察的范圍、觀察者所處的位置及表達的要求進行有序的觀察，就會在眾多事物中把握所要觀察的對象。一般來講對范圍較大的事物進行觀察時視野要開闊，可以由遠及近、由近及遠、由高到低或由低到高進行觀察。對具體的或較小范圍的事物要定點定向觀察，可按由大到小、由外到內、由整體到局部等順序進行。譬如寫《秋天的田野》，可引導學生由遠到近地觀察，遠看山坡、田地有哪些景物，是什么顏色，像什么；近看地里的莊稼、收割的農民、田埂上挑擔的行人、大路上的運輸農機等。也可要求學生按由高到低再到近的順序進行觀察，觀察天上的云彩、樹葉、果實，果園里堆成小山樣的蘋果，地上的落葉等，然后引申，由果農的忙碌身影想到什么、由人物的表情想到什么，可大可小、或深或淺。這樣，通過引導學生有序觀察，拓展學生視野，豐富想象空間，虛實結合，就可以勾勒出秋天田野的圖畫來。

2. 觀察要有重點。作文一般都有寫作要求，要求的范圍都是觀察重點。有的作文題目就已限制了觀察重點，如《家鄉的小河》《我們的校園》等。有的作文卻要在大范圍中選取重點，如《豐收的日子》。

在觀察中，要善于引導學生把握重點。譬如，春天來了，可引領學生觀察大自然：山水樹木、形態色彩、動物靜物；傾聽各種聲音，像河水聲、風雨聲、動物鳴叫聲等等。夏天來了，小河斷流，莊稼枯萎，說明遇到了大旱，可聯想到生態失衡，要保護環境；電閃雷鳴，風雨交加，給人恐懼和不安；火辣辣的太陽，長鳴的蟬聲，說明炎熱難忍，如此等等。老師要引導學生在眾多觀察對象中根據自己所要表達的內容選擇重點、放大重點、突出重點。

3. 觀察要善于抓住事物的特征。所謂特征，就是一事物區別于他事物的標志。寫景作文就要從景物的形態、色彩、變化等方面入手，抓住它的獨特之處，把握住它的內外特征；寫人記事的作文，則要注意人物的語言、動作、外貌、神態等，突出人物的個性特征。

杜牧有“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”的詩句，就是抓住了春天花香鳥語、山明水凈、微風徐徐的特征。我們平時說的“春華秋實，夏雷冬雪”就是鮮明的季節特征。如寫《游天水高新農業示范園》這樣的作文時，可先要求學生介紹園區的位置、大小、規模等，接著讓學生根據游覽的路線進行觀察，包括布局、設施、植物的種類等。提示學生抓住“高新”這一特點，像太空育種、試管培養、無土栽培、節水滴灌等，讓人一看就感受到這是一個不同于一般農田的科技農業園。尤其是太空育種的番茄，要抓住它樹形的大、果實的多、樹齡的長、枝條的壯等特點，由點到面突出高新園區的示范作用。

4. 要用“心”去觀察。所謂用心去觀察，就是指在觀察中要有聯想、有想象、有情感體驗。唐代大詩人李白有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的佳句，詩人正是通過自己的觀察與豐富的聯想寫出了這傳誦千古的名句。《贈汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”則是詩人的情感體驗。

在作文的觀察階段，教師要善于拓展學生的思維空間、想象空間，讓學生大膽去想，盡情地抒寫心中的感受。在《我們的教室》這篇命題作文中，一位女生寫到“我們要用花園中五彩的花朵裝點講臺，用碧綠的草皮鋪平地面，用婀娜的垂柳插遍窗戶欄桿，把我們的教室裝扮得像新娘一般”。在這位女生的心中，教室才是最需要裝扮的，當她看到花壇中的鮮花、道旁的垂柳以及大片大片的草坪時，筆下自然地將校園最美的景物集中到一點——教室，表達了對教室、對自己班級的熱愛。

5. 觀察要寫出觀察記錄。教師要引導學生細致觀察，有序記錄。可以邊觀察邊記錄，也可以在觀察后寫觀察日記，作為作文的第一手資料。同時，也可以訓練學生將觀察到的事物用簡筆畫勾勒出來，成為作文的素材。王維“詩中有畫，畫中有詩”，學生的作文也能夠“文中有畫，畫中有文”。