遵循德育原則　創新德育方法

王多蘭

〔關鍵詞〕 德育；原則；方法

〔中圖分類號〕 G６３１〔文獻標識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2009）0２（Ａ）—00１５—０1

德育是素質教育的重要組成部分。它貫穿于學生日常生活的各個方面和學校教育教學的全過程中，對青少年學生的健康成長和學校的發展起著導向、動力和保證的作用。因此，學校德育工作必須依據青少年的身心特點，以學生發展為本，遵循德育原則，體現新課改精神，樹立德育新理念，尋求德育新方法，探索德育新途徑。

一、堅持把政治理論學習和道德實踐相結合

首先，學生對道德的認識要經過一定的理論學習進而才能在實踐中去踐行。學校德育工作要和活動結合起來，利用開學初的開學典禮，以及平時的周會、團會、晨會等活動，組織學生學習《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》和學校制定的各類規章制度。但是學生的道德行為習慣不能通過學習而獲得，只有通過長期的道德實踐鍛煉，克服各種障礙才能形成。因此，對學生進行德育教育尤其要注重政治理論學習與道德實踐相結合。要在理論學習的基礎上組織學生參加社會實踐活動。例如，組織學生訪問農民家庭，慰問軍屬等活動，讓學生在實踐中體會道德認知，并要求學生寫出調查報告、心得體會。

其次，組織學生參加服務性勞動。例如，我校結合民勤縣生態日益惡化的縣情和溫家寶總理“絕不讓民勤成為第二個羅布泊”的指示精神，適時組織學生參加義務植樹活動，綠化家鄉，為改善民勤生態作出自己的貢獻。通過一系列的道德實踐活動，使學生將獲得的道德認知轉化為道德信念，形成高尚的道德品質。

二、堅持把以理服人和克服消極因素相結合

教育的對象是青少年學生，他們單純、熱情，看問題容易簡單化和片面化，辨別是非善惡的能力差。所以，在對初中生進行德育教育時，必須堅持講明道理、疏通思想、因勢利導、循循善誘原則，堅持以表揚獎勵和正面教育為主。例如，對那些學習不主動、成績偏低、喜歡打扮、追求外表美的學生，要通過談話、談心等方式，讓他們判斷哪些是正確的，哪些是美的，從而疏通他們的思想，提高審美意識和情趣。

進行德育教育要一分為二地看待學生，善于發現學生身上的閃光點，揚善救失，通過發揚優點來克服缺點。例如，對那些體藝有特長而行為散漫、自己不學習還影響其他人學習的學生，要發揚他們的優點，鼓勵他們發揮特長，安排他們擔任球隊隊長、文娛委員、興趣小組組長等。由教師協助他們制定相應的規章制度，用自己制定的制度進行自我約束，自我評價，對自己的行為進行反思、反省。

三、堅持把因材施教和尊重學生相結合

德育工作要根據教育對象的不同采取不同的教育方法。首先，應深入了解學生的個性特點、內心世界、家庭情況等，對那些學習成績較好只想得到表揚而不樂于接受批評的學生，要讓他們去找其他學生的優點，跟其他同學找差距，認識自己的不足。開展諸如“團結就是力量”、“我是集體的一分子”的討論活動，從而使他們克服驕傲情緒，融入到集體之中。對那些在家嬌生慣養的學生，要采取讓家長配合的方法，讓學生懂得和理解家長的愛。

有一位教育學家曾說過這樣一句話：“要盡量要求一個人，又要盡可能地尊重一個人。”把這一點運用到學生德育工作中是非常必要的。首先，作為教師要愛護每一位學生，尊重每一位學生，信賴每一位學生，相信每一位學生都可以成為有用之人。其次，嚴格要求學生。學校、班級在每學年開學初要依據《守則》《規范》和校規、班約來規范約束學生的行為，對學生的缺點不能視而不見，要及時引導、督促他們改正錯誤。

四、堅持把集體教育和榜樣教育相結合

集體的力量是巨大的，通過集體能教育個人，個人的轉變又可以影響集體。當學生違反紀律而又不肯主動承認錯誤時，教師不能用簡單粗暴的懲罰教育，而要抓準時機，組織學生進行集體教育，利用周會等活動組織學生學習《守則》《規范》，并讓學生以“當我犯錯誤后該怎么辦”為主題展開討論。使犯錯誤的學生認識到自己的錯誤，并自覺改正，同時也使其他同學受到教育。

列寧說過：“在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向。這個方向由什么來決定呢？完全只能由教學人員來決定。”可見教師是塑造年輕一代靈魂的工程師，對青少年的成長起著重要作用。教師要承擔起既教書又育人的職責，以身作則，為人師表，用正確的思想觀點、高尚的道德情操、良好的行為習慣去影響青少年。從而充分發揮教師的示范帶動作用。另外，要樹立學生榜樣，用學生來帶動學生，使學生學有榜樣，趕有目標，超有對象。