迂回路線：找準(zhǔn)孩子興趣點(diǎn)

趙娜娜

有的孩子“個(gè)性”特強(qiáng)，什么也學(xué)不進(jìn)去。這樣的孩子并非“孺子不可教也”，或許是父母的教育方式不符合孩子的認(rèn)可模式。給孩子啟蒙很重要，我們不妨換個(gè)方式，或及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，這樣，很可能會(huì)達(dá)到意想不到的啟蒙效果呢。

愛(ài)聽(tīng)口哨的孩子

童童今年3歲，長(zhǎng)得聰明伶俐，很招人喜歡。童童爸為了“養(yǎng)女成鳳”，打算在學(xué)前給女兒進(jìn)行“全方位”的學(xué)前教育。于是他打聽(tīng)到本地有名的音樂(lè)教師，首先請(qǐng)她給孩子進(jìn)行音樂(lè)方面的教學(xué)，起碼能夠讓孩子接受音樂(lè)熏陶。可沒(méi)想到，童童性格比較內(nèi)向，見(jiàn)到陌生人就有抵觸心理。開(kāi)始上課的時(shí)候，童童爸陪在女兒身邊，童童還能勉強(qiáng)坐下來(lái)聽(tīng)課，后來(lái)為了不打擾女兒學(xué)習(xí)，童童爸退了出來(lái)，沒(méi)想到童童拒絕再學(xué)音樂(lè)。童童爸問(wèn)女兒緣由，童童說(shuō)音樂(lè)老師很“兇”，讓她害怕。

童童爸以為問(wèn)題出在音樂(lè)老師身上，就又接二連三地找了幾個(gè)相對(duì)“面善”的音樂(lè)老師，可結(jié)果一個(gè)樣，童童仍然對(duì)老師很排斥。童童爸認(rèn)為女兒是由于過(guò)于內(nèi)向才不愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)，就硬逼著她繼續(xù)上課，結(jié)果，孩子不但沒(méi)學(xué)進(jìn)任何音樂(lè)知識(shí)，反而一聽(tīng)到音樂(lè)就害怕，雙手捂住耳朵，飛快地躲到一邊。后來(lái)，童童竟發(fā)展到對(duì)爸爸也開(kāi)始排斥了，常常一個(gè)人躲在一邊，又孤獨(dú)又無(wú)助地“示威”。童童爸心里發(fā)堵，晚上沒(méi)事自己坐一邊消愁般吹起口哨。童童爸在小的時(shí)候常常吹口哨玩，這次他隨口吹了一首《兩只老虎》。

沒(méi)想到，女兒聽(tīng)了這簡(jiǎn)單的口哨聲，竟然從角落里抬起頭，似乎連耳朵都豎了起來(lái)，扔下手里的玩具，跑過(guò)來(lái)盯著爸爸。童童爸對(duì)女兒的如此表現(xiàn)很驚異，他愣了片刻，沒(méi)想到這簡(jiǎn)單的口哨竟然能夠引起女兒的注意，她不愿意學(xué)鋼琴、小提琴，卻喜歡聽(tīng)吹口哨，難道這是真的嗎?童童爸又吹了兩遍《兩只老虎》，沒(méi)想到童童聽(tīng)得樂(lè)不可支，像“天線寶寶”那樣，一邊跳，一邊拍著手搖頭晃腦。童童爸受到啟發(fā)：既然女兒愿意聽(tīng)自己的“土音樂(lè)”，為什么不因勢(shì)利導(dǎo)呢?

于是，童童爸翻出口琴，又吹了幾遍《兩只老虎》。女兒學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，竟主動(dòng)搶過(guò)口琴，自己“嗚嗚”地吹個(gè)不停。童童爸好不高興，他告訴女兒，《兩只老虎》用鋼琴?gòu)棾鰜?lái)是最好聽(tīng)的。當(dāng)童童從鋼琴上聽(tīng)到這首曲子后，她更加喜歡上了這首簡(jiǎn)單的曲子。于是，童童爸再次請(qǐng)了音樂(lè)老師，這位老師也從《兩只老虎》開(kāi)始，然后才相繼彈了幾首孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的曲子。童童表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有了過(guò)去的排斥心理，配合老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)效果突飛猛進(jìn)。

后來(lái)，童童爸又暗自充電，自己抽空學(xué)了一些美術(shù)繪畫(huà)基本知識(shí)，他平時(shí)經(jīng)常“一不小心”讓女兒看到自己在繪畫(huà)。小孩子獵奇心強(qiáng)，越是神秘的東西，他們?cè)接X(jué)得有趣兒，因此，童童很快又愛(ài)上了涂涂抹抹。經(jīng)過(guò)童童爸的啟蒙，女兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣也調(diào)整到了最佳狀態(tài)，然后，在美術(shù)老師的調(diào)教下，又順利地學(xué)起美術(shù)來(lái)。

后來(lái)童童雖然沒(méi)有像爸爸期待的那樣，受到“全方位”的教育，然而到了幼兒園，她表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)與美術(shù)才能，常常讓老師們驚嘆呢!

啟發(fā)心得：

孩子對(duì)事物的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)進(jìn)去就很容易了。然而，不顧孩子的感覺(jué)，一味強(qiáng)求孩子學(xué)這學(xué)那，是家長(zhǎng)的一廂情愿，難免會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮和恐懼，適得其反。孩子最喜歡模仿家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該多掌握一些基本知識(shí)，及時(shí)充電，攢夠資格做孩子的啟蒙老師。像童童爸那樣，發(fā)現(xiàn)最初的做法不能讓孩子接受，利用他自己的技能和學(xué)來(lái)的知識(shí)，及時(shí)尋找到孩子興趣的契合點(diǎn)，讓女兒受益匪淺。

學(xué)“繞口令”的孩子

明明今年已經(jīng)兩歲多了，讓明明爸感到犯愁的是，兒子說(shuō)話(huà)晚，而且語(yǔ)言表達(dá)能力滯后。同齡的小孩子已經(jīng)能背誦一些簡(jiǎn)單的唐詩(shī)宋詞了，甚至有的還可以講一些簡(jiǎn)單的小故事。可是明明呢，說(shuō)簡(jiǎn)單的句子還有些吃力呢!明明爸心里很著急，他找了很多資料，咨詢(xún)了一大堆問(wèn)題，但最后還是拿兒子沒(méi)辦法，因?yàn)槊髅鞲静慌浜纤摹爸委煛薄?/p>

有一次，明明爸的一位朋友來(lái)家里做客。朋友是一位相聲票友，平時(shí)喜歡說(shuō)幾段繞口令練練嘴皮子。酒過(guò)三巡，朋友的興致上來(lái)了，便在飯桌前即：興表演了一段高難度的“貫口”活兒。明明爸很是喜歡，就跟著念了幾句。最初覺(jué)得詞句很拗口，可多念幾遍，竟也能熟練掌握了。提到孩子語(yǔ)言遲滯，朋友出主意，讓明明爸教孩子說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的繞口令，鍛煉鍛煉。明明爸不以為然，兒子連話(huà)還說(shuō)不利索呢，還學(xué)什么繞口令?難!

但是，那天晚上，他還是在兒子面前“顯擺”了一回自己剛剛學(xué)到的繞口令：“老姥姥老問(wèn)姥姥老不老，姥姥老問(wèn)老姥姥小不小。”

沒(méi)想到，明明爸這一陣“連環(huán)炮”，把兒子“震”住了。雖然孩子聽(tīng)不懂爸爸說(shuō)的什么，卻對(duì)爸爸機(jī)關(guān)槍似的說(shuō)話(huà)方式產(chǎn)生了興趣，居然忍不住還跟著學(xué)了幾句。明明爸覺(jué)得有門(mén)兒，就稍稍放慢了語(yǔ)速，重新說(shuō)了兩遍。明明認(rèn)真地跟著念，學(xué)了半天，雖說(shuō)沒(méi)怎么學(xué)會(huì)，但他已經(jīng)對(duì)學(xué)說(shuō)話(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，一有空還纏著爸爸說(shuō)。明明爸趁熱打鐵，從書(shū)店買(mǎi)回幾本簡(jiǎn)單的幼兒繞口令，自己，先挑簡(jiǎn)單的練熟，然后“現(xiàn)躉現(xiàn)賣(mài)”，在兒子面前表演。結(jié)果明明高興得手舞足蹈，沒(méi)多大工夫，就學(xué)會(huì)了一首簡(jiǎn)單的繞口令。

明明爸現(xiàn)躉現(xiàn)賣(mài)效果明顯，于是他常常從各個(gè)渠道“學(xué)成歸來(lái)”，再給兒子講故事、說(shuō)繞口令，小家伙聽(tīng)得特別入神。最初他只是聽(tīng)，后來(lái)，他表演的欲望也被激發(fā)起來(lái)，竟也能繪聲繪色地講一些簡(jiǎn)單的小故事了。明明爸勤于學(xué)習(xí)，無(wú)意中找對(duì)了孩子的興趣契機(jī)，現(xiàn)在他再也不用擔(dān)心孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力了。

啟發(fā)心得：

常言說(shuō)“近朱者赤”，如果做家長(zhǎng)的“肚里有貨”，孩子肯定會(huì)近水樓臺(tái)先得月。當(dāng)然，不可能每個(gè)父母都多才多藝，或上知天文、下通地理，但只要我們勤學(xué)習(xí)、多讀書(shū)，肚子里經(jīng)常“進(jìn)貨”、進(jìn)“好貨”，總有孩子喜歡的內(nèi)容。作為啟蒙，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，是非常重要的。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

望子成龍，望女成鳳，這是天下所有父母的心愿。要想讓孩子順利融入集體學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)前的啟蒙教育非常關(guān)鍵。但很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育有一些誤區(qū)，以為給孩子“進(jìn)補(bǔ)”的東西越多越好，希望孩子涉獵的東西包羅萬(wàn)象，最好長(zhǎng)大成為“全才”。這種激進(jìn)的教育方式很容易欲速則不達(dá)，因?yàn)楹⒆有。瑢?duì)事物接受能力差，如果一味強(qiáng)行“進(jìn)補(bǔ)”，反而很容易傷害孩子的求知欲。就像治感冒，孩子得了病，家長(zhǎng)為了讓孩子早日康復(fù)，就大把地給孩子喂藥，可想而知，感冒沒(méi)治好，孩子反而要中毒了。

那么，怎樣對(duì)孩子“進(jìn)補(bǔ)”呢?答案是采用“中藥”式進(jìn)補(bǔ)法，即由父母親自充當(dāng)“師爺”。這種溫和的教育方式遠(yuǎn)比那種激進(jìn)的方式要好得多，因?yàn)槟挲g較小的孩子對(duì)陌生的事物都有或輕或重的排斥心理。同樣的事物，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，從父母嘴里講出來(lái)，遠(yuǎn)比陌生的外人傳授效果更好。俗話(huà)說(shuō)：“相聲演員的肚兒，是雜貨鋪。”相聲演員由于表演需要，要掌握大量的、各種各樣的知識(shí)。我們的觀眾就是這個(gè)雜貨鋪的顧客，里面的貨越多，觀眾受益越大。同樣，如果我們做父母的掌握的知識(shí)、技能越多，跟孩子溝通越多，孩子就更加幸運(yùn)。

當(dāng)然，父母肚子里的“東西”畢竟有限，為了讓孩子學(xué)到更多的東西，我們還應(yīng)該及時(shí)充電“進(jìn)補(bǔ)”，“現(xiàn)躉現(xiàn)賣(mài)”也不晚。我們學(xué)來(lái)的東西對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)教育有很大幫助，所以，為了孩子，我們的“肚”里要盡可能多裝些“貨”。