“現場直播”學語言

祁東梅

關鍵詞語：現場直播寶寶學話從模仿大人的發音開始

典型案例：

1、小閆生完寶寶6個月了，最令她煩悶的是：不知道該怎樣應答孩子的咿咿呀呀?跟孩子說話，他也沒反應，不知道該怎樣教他說話?

2、小趙的寶寶11個月了，她經常向一些“過來人”問關于育兒的各種經驗。小趙說：“我都快成神經病了，整天嘴不閑著，邊干活邊嘮叨個不停，可是寶寶仍然自顧自地嗷、啊的，還不會說話，咋回事啊?”

3、小鄭從寶寶兩個月起就著手早期教育，每天只要孩子不是睡覺的時候，她就不停地念唐詩、誦讀古文，理由是開發智力。現在寶寶10個月了，沒有按媽媽預期的那樣早早開口說話，小鄭懷疑做了無用功，又擔心錯過了孩子學話的最佳時期。

Good idea對孩子和自己的行為“現場直播”：

教寶寶講話最好是面對著他，對你和他的行為進行“現場直播”。就如同體育頻道的主持人一樣，讓有聲有色、有高有低的語言緊跟著畫面同時進行。如：當孩子睡醒睜眼時，你就直播：“寶寶睡醒了，真乖!”見寶寶的腳亂踢，你就直播道：“踢，使勁踢!”一邊換尿布也一邊直播：“給寶寶換尿布了!”給孩子洗澡時，一邊洗一邊直播：“媽媽給寶寶洗澡嘍，拍拍水，抹一抹香皂。”和孩子說話的內容可以很豐富，如：讓孩子一邊看一邊告訴他玩具叫什么，家里的人是誰，家里的物品怎么叫等等。直播的頻率越大，寶寶掌握語言的速度越快?

Bad idea語言和行為脫節：

有的媽媽語言和行為脫節，不是“現場直播”，而是“重播”或“預告”，就會事倍功半，浪費很多寶寶學習語言的機會。如：剛剛在準備洗澡水，就說：“寶寶，咱們洗澡了!”正在熱牛奶，卻說：“大草原有好多大奶牛，都給我寶寶產奶喝。”邊做飯邊說：“喜歡你的新玩具嗎?”這樣的話媽媽說得再多，寶寶也感受不到語言與事物之間的關系，聞其聲不解其意。

專家點評：

“現場直播”的方式把語音和所指的具體事物、行為聯系起來，有助于寶寶逐漸學會理解不同語言所表示的不同含義。父母可以選擇對寶寶來說特別有意義的，或是容易引起孩子注意的東西，如指著燈說：“這是燈，燈。”可以抬起孩子的手指向燈，重復說：“燈，燈”。經過反復練習，寶寶就學會把“燈”這個詞的聲音和實物聯系起來了。再比如見到汽車，可以讓寶寶學汽車的鳴叫；逛動物園時，可以指著動物“現場直播”，給孩子叫動物的名字，說說特征，以便讓寶寶留下較深的、具體的印象。這樣可以使寶寶看到什么就聽到什么，逐漸增強對語言含義的理解。因此，這一類直播游戲對孩子的語言及智力發展都十分有益。

父母應該抓住這一機會，將“現場直播”自然地穿插到日常生活或親子游戲中。比如早上給小兒穿衣服時，就可以“直播”幾個詞或一兩句話，邊穿衣服邊練習，充分利用時間。在和幼兒游戲活動中，盡可能多地利用孩子身邊的人和物，和孩子多說話。

一切能力若在發展期得到訓練，就會收到加倍的效果。因此，我們要充分利用寶貴的、最利于進行語言教育的和寶寶最善于模仿的時期訓練孩子的語言發展。7個月開始，寶寶就進入了學習的敏感期，這是一個語言教育的契機，父母要抓住時機，讓寶寶多聽多練。現場直播就是一種有效的方式，你可以試試看!

Tips：2歲的嬰幼兒交流時，父母一定要注意面部表情和語調，以提高交流質量。孩子在表達中發生語法錯誤時，我們要冷靜對待，要等到孩子把話說完后，再幫助孩子糾正錯誤，不要做出過激或忽視的反應。父母應該更多關注與孩子交流的內容和質量，較少關注孩子語言表達的語法結構或詞匯使用正確與否。學樣，孩子既能感受到父母對自己的愛，又能大膽地表達自己的想法，在積極的環境中不斷改進自己的交流方式，從而發展語言能力。