《蝸牛的獎杯》（第一課時）教學設計

王美卿

蘇教版二年級下冊《蝸牛的獎杯》，通過生動有趣的故事說明了一個道理。但學生年齡小，生活經驗不足，理解寓意會有困難。如何讓學生由淺入深地感悟理解呢？筆者做了如下設計。

一、 懸念激趣，初讀課文

1. 很久很久以前，有一個動物明星，長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，在一次飛行比賽中，它遙遙領先，捧走了冠軍獎杯。（貼示紙質獎杯）

該明星自從獲得獎杯以后，不得了啦！慢慢地發生了變化：背上長出了堅硬的外殼，一對翅膀退化，失去了飛的功能，最終只能在地上慢慢地爬行了。

2. 小朋友，這個動物明星是誰呢？它獲獎杯后發生了怎樣的變化？怎么會發生這樣的變化呢？讓我們從課文中尋找答案。

二、 理清脈絡，直奔重點

1. 圖文對照，初釋疑義

（1） 觀察第一幅插圖

A. 啊！原來這個動物明星是蝸牛！（板書：蝸牛）

B. 因為它長著一對有力的翅膀。（板書：翅膀）故獲得飛行冠軍獎杯。（揭題：蝸牛的獎杯）

C. 這第一幅插圖相對應的課文是第幾自然段？（第1~2自然段）

（2） 觀察第二幅插圖

A. 蝸牛本有一對有力的翅膀，獲冠軍獎杯后慢慢變化了，看，最后還有翅膀嗎？

沒有了！非但沒有，相反，背上長成了什么？（板書：硬殼）

B. 這堅硬的外殼是什么變的？蝸牛還能飛嗎？書上哪句話是答案？（齊讀課文最后一句）（板書：獎杯、爬行）

C. 對比兩幅插圖：蝸牛本來有翅膀飛行，現在獎杯變成硬殼只能爬行了。這就是蝸牛獲獎杯后所發生的變化。

D. 這第二幅插圖相對應的課文是哪幾個自然段？（第3~4自然段）

2. 板書連線，突出重點

（1） 小朋友看：獎杯硬殼，飛行爬行。你們有什么問題嗎？

（2） 是啊，蝸牛怎么會發生這樣的變化呢？（在板書中央打個“？”）這就是第三個問題，也就是我們要重點探究的主要內容。所以這節課主要學習第3~4自然段。

三、 緊扣重點，精讀理解

1. 蝸牛獲獎杯后，怎么會發生這樣的變化？精讀課文時請你注意：

（1） 著重引導學生朗讀理解第3自然段前三句話；

（2） 著重討論探究蝸牛慢慢發生的三次變化。

2. 蝸牛獲獎杯后，它是怎樣表現的？

▲ 指導學習第二句話。

（1） 小朋友，蝸牛為什么要把獎杯背在身上？（讀后半句）

哦，原來它擔心的是只怕別人不知道它是飛行冠軍。

看，后半句中哪個詞語表示“只怕”的意思？（唯恐）

（2） 朗讀回答：

A. 蝸牛什么時候把什么背在身上？（讀前半句）為什么要把獎杯背在身上呢？（讀后半句）

B. 蝸牛成天背著獎杯，就像在做廣告，到處炫耀自己是飛行冠軍，自以為了不起。小朋友，你覺得這是一只怎樣的蝸牛？（出示：驕傲）

（3） 齊讀第二句話。

▲ 指導學習第三句話。

（1） 到了晚上蝸牛為什么要睡在獎杯里？（讀后半句）

（2） 小朋友，蝸牛為什么害怕別人偷獎杯？因為獎杯是它的命根子，獎杯在，便表明它是冠軍，獎杯不在，它就什么也不是了。所以，蝸牛很害怕別人偷它的獎杯。

看看后半句中，哪個詞語表示“害怕”的意思？（生怕）

（3） 朗讀回答：

A. 到了晚上蝸牛睡在哪里？（讀前半句）

為什么它要睡在獎杯里呢？（讀后半句）

B. 蝸牛生怕別人偷獎杯，目的是要表明自己是冠軍。小朋友，它既然滿足已有的成績，還會努力提高成績嗎？它不思進取，這就是自滿！

（4） 齊讀第三句話。

（5） 師生小結：

第二句話蝸牛自以為了不起，到處炫耀，表現它很——驕傲。第三句話蝸牛滿足已有的成績不思進步，說明它很——自滿。所以二、三兩句話說明這是一只怎樣的蝸牛？——驕傲自滿的蝸牛！

過渡：那么蝸牛的驕傲自滿從什么時候開始的？

▲ 指導學習第一句話。

（1） “從此”指什么？（“從此”指“捧走了冠軍獎杯”時起）

（2） 朗讀回答：從此，蝸牛怎樣得意洋洋的？（齊讀第二、三句）

（3） 小結：第二、三兩句的驕傲自滿就是蝸牛得意洋洋的具體表現。

（4） 齊讀第一至三句。

3. 蝸牛成天把獎杯背在身上，晚上天天睡在獎杯里。這“天長日久”是什么意思？說明什么？

時間長了，蝸牛也由此慢慢地發生了變化。小朋友們看看，發生了怎樣的變化呢？

▲ 著重引導學生熟讀理解蝸牛的三次變化過程：

（1） 獎杯很大很重，蝸牛背上它——再也飛不動了。

（2） 天長日久，蝸牛和獎杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。

（3） 沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

4. 小朋友，蝸牛這樣變化的根本原因是什么呢？書上哪句話是答案？

（1） 齊讀“從此，蝸牛得意洋洋。”——驕傲自滿！

（2） 那么第三個問題：蝸牛怎么會發生這樣的變化，由飛行冠軍變為只能慢慢爬行的蝸牛？板書中央的“？”能解答嗎？

將字卡“驕傲自滿”移置到“？”上。（完成板書）

5. 齊讀第3~4自然段。

四、 “獎杯”激勵，深化寓意

1. 以板書總結明理

（1） 小朋友，請你們看著板書簡要講講飛行冠軍獲獎杯后發生的變化和原因。由此你們懂了一個什么道理？

（2） 學生各自講，同桌互動講，指名講。

2. 以“獎杯”激勵學生

（1） 蝸牛獲獎杯后得意洋洋，既驕傲又自滿，它還能得獎杯嗎？（不能）（教師取下課題中的獎杯）那這獎杯獎給誰呢？老師要獎勵給有了成績卻不驕傲自滿的好孩子——你們！（教師把獎杯貼示在黑板右上角，板書并齊讀：二（6）班的獎杯）

（2） 小朋友，今天上課我們學到了知識，還懂了一個道理：有了成績千萬不能驕傲自滿！由此我們獲得了“獎杯”，高興嗎？大家表示表示！（全班熱烈鼓掌）

（作者單位：常熟市石梅小學）