教育技術期刊建設現狀與研究熱點分析

高東懷 寧玉文 高 嶺

[摘要]文章調查了48種教育技術期刊，分析了當前國內外教育技術期刊的建設現狀，討論了它們的類別、等級、分布范圍，并根據國內所有教育技術期刊、國外SCI或SSCI收錄的部分教育技術期刊近年來的研究主題，使用內容分析法，總結了它們的研究的熱點。

[關鍵詞]教育技術期刊；建設現狀；研究熱點

[中圖分類號]G40—057

[文獻標識碼]A

[論文編號]1009—8097(2009)13—0248—04

一問題提出

教育技術期刊是全面反映教育技術學科理論發展水平和技術應用情況的學術雜志，是教育技術專家、學者和實踐者廣泛交流的論壇。那么，目前教育技術的專業期刊建設狀況如何?他們重點關注哪些研究領域?如何在眾多期刊中選擇一批有前沿性，有影響力的高水平教育技術期刊，促進教育技術同行之間的學術交流，是國內教育技術研究人員普遍關注的問題。

二資料收集與研究方法

1資料收集

筆者以國內的萬方數據資源系統和CNKI(中國知識資源總庫)，國際SCI(自然科學引文索引)、SSCI(社會科學引文索引)、THOMSON REUTERS(湯姆森路透——全球信息集團的期刊信息數據庫)、Springer Link(德國施普林格電子期刊數據庫)作為主要檢索工具和參考數據庫，參照2007年SCI、SSCI、CSSCI收錄期刊目錄，JCR(美國科學情報研究所ISI出版的網絡版期刊引用報告)和2007年中國學術期刊綜合引證報告，通過互聯網搜索教育技術期刊，共搜集期刊48種，其中國內公開出版的期刊22種，國外期刊26種，如表1所示。

2研究方法

本文采用文獻調查法和內容分析法，具體研究步驟是：第一步，確定檢索的數據庫和檢索工具，然后按照國內和國外兩個類別進行檢索，記錄雜志名稱、主管部門、內容簡介、創刊日期、級別、影響因子、參考地址等信息：第二步，國內期刊按照核心期刊，源期刊，一般期刊的級別進行排序，國外期刊按照國籍，影響因子等因素排序，制作信息匯總表；最后，統計分析數據，找出當前教育技術研究熱點。

三國內教育技術期刊建設現狀與研究熱點分析

1國內教育技術期刊建設現狀分析

(1)期刊數量與研究熱潮成正相關關系

據不完全統計，當前國內公開發表的教育技術期刊有22種，期刊數量與時間分布關系如圖1所示，國內教育技術期刊起源于20世紀70年代，在80年代和2000年以后期刊數量出現兩個迅速增加時期。1978年，吉林省電教館創辦了電化教育啟動后國內首個公開發行的電教類期刊——《中小學電教》，目前與《電化教育研究》和《中國電化教育》并稱國內最具影響力的電教類三大期刊。1979年上海外國語大學創辦《外語電化教學》，黑龍江廣播電視大學創辦《現代遠距離教育》，這些雜志開國內教育技術期刊先河，為20世紀80年代教育技術期刊的迅速發展起到了帶頭作用。隨后十年間，教育技術期刊迅速增加，此期間出現了《電化教育研究》、《中國電化教育》和《電大教學》(后更名為《中國遠程教育》)等9種教育技術期刊。90年代電化教育更名教育技術，其研究也處于低潮期，僅有4本新期刊面世。新世紀以來，隨著教育信息化的實施和教學改革的開展，教育技術又一次出現了研究熱潮，教育技術期刊數量也再次迅速增加，出現了《中國信息技術教育》、《網絡科技時代》、《教育傳播與技術》等以新領域為主題的教育技術期刊，北京師范大學教育技術研究所還推出了網絡在線版教育技術期刊——《教育技術通訊》，在國內是第一個在線形式的免費教育技術期刊。

(2)國內期刊類型多樣，層次分明，具有一定影響

從統計結果來看，目前國家教育部主管教育技術期刊9種，省級單位主管期刊8種，其他單位主辦期刊5種。其中教育類核心期刊有4種，分別是《電化教育研究》、《中國電化教育》、《中國遠程教育》和《中小學信息技術教育》，前三種期刊與《現代教育技術》、《遠程教育雜志》入選CSSCI(中國社會科學引文索引)2007來源期刊，《現代遠距離教育》和《中國教育信息化》為CSSCI2007擴展版來源期刊?！峨娀逃芯俊泛汀吨袊娀逃?007年的影響因子分別為0.2755和0.0889，這些期刊是國內教育技術研究人員交流的主要平臺。

2國內教育技術期刊研究熱點分析

筆者對近三年來國內22種教育技術期刊目錄中的常設欄目進行綜合歸類，可基本歸納為六大主題：一是學與教的基礎理論研究；二是網絡教學模式與平臺研究；三是教育信息化與數字校園建設；四是信息技術與課程整合研究：五是多媒體課件與教學軟件開發；六是新技術與新設備應用。統計這六大主題欄目在期刊中出現的次數，基本情況如圖2所示，主要集中于四大領域。

(1)有關學與教的基礎理論研究占期刊總數的100％。這方面的研究推動了教育技術的傳播和進步，并且呈現出理論與實踐的結合更加緊密的趨勢，熱點主要集中在教育技術學學科發展現實問題及對策研究、教育技術基礎理論研究、新情景下的教學模型研究、學習方式研究等方面。

(2)網絡教學模式與平臺研究占59％。目前網絡教學研究主要圍繞學習者展開，其中與之有直接關系的研究占一半以上，充分體現出學習者是網絡教學的中心。這方面的研究主要有網絡教學質量保障體系研究、網絡學習環境研究、在線學習支持系統研究和網絡教學平臺開發和使用情況研究。

(3)教育信息化與數字校園建設占50％。教育信息化是實現我國教育現代化的主要途徑，目前研究重點已經轉向信息化引起的傳統教學變革問題與信息化促進教學應用等問題。這方面的研究熱點有信息技術與課程整合、數字校園建設、校校通工程、學習資源開發、一卡通工程等。

(4)新技術與新設備應用占68％。新技術的發展與新設各的應用有力地推動了教育技術的進步，這一直是教育技術的研究熱點，目前普遍關注的新技術主要有人工智能、績效技術、虛擬現實技術、網格技術、博客、論壇等在教育的應用，新的教育技術裝備如多功能投影機、電子互動白板、視頻會議系統等。

國內教育技術期刊旨在引導國內教育技術發展的潮流，促進教育技術在教育教學中的應用，為構建終身學習體系和實現我國教育現代化服務。但是，由于教育技術在我國發展時間尚短，教育技術期刊在影響力上缺少歷史的積淀和有效的宣傳，目前仍未有期刊被SSCI所收錄。因此我們必須瞄準和分析國外教育技術期刊的建設現狀，相互比較分析，借鑒國外期刊建設方面的優秀經驗。

四國外教育技術期刊建設現狀與研究熱點分析

據不完全統計，本次共檢索到美國、英國、澳大利亞、加拿大、日本和匈牙利橫跨世界四大洲六個國家的教育技術國際知名期刊26種。依據2007年的最新統計數據，其中SCI收錄期刊一種，即美國的International Journal of Technology

and Design Education《國際技術和設計教育》雜志，影響因子為0.281。SSCI收錄期刊6種，分別是美國的Instructional Science《教學科學》、Educational Technology＆Society《教育技術與社會》、Educational Technology Research and Development《教育技術研究和發展》三種雜志，影響因子分別為1.81、0.475、0.271。英國的British Journal of Educational Technology《英國教育技術雜志》、Journal of Computer Assisted Learning《計算機輔助學習》、Interactive Learning Environments《交互學習環境》三種雜志，影響因子分別為0.574、0.532、0.435。美國的教育技術國際知名期刊數量最多，共有17種，占調查期刊總數的65.4％，其次英國4種，澳大利亞2種，其他三個國家各1種。

1國外教育技術知名期刊建設現狀分析

在世界教育技術發展史上，美國作為教育技術歷史悠久、發展最快的國家之一，一直在該領域的研究方面進行著積極的探索。自從1972年美國教育傳播與技術協會(AECT)正式定義了“教育技術”這一概念以來，教育技術領域的研究得到了更加廣泛的關注，也引導著世界教育技術的發展潮流。筆者分析調查的期刊，發現國外教育技術知名期刊除了具有中國教育技術期刊的共性特征之外，還具有許多特色之處。

(1)期刊歷史悠久，國際影響力大

從創刊時間來看，國外教育技術期刊歷史悠久，如圖3所示，最早的教育技術期刊起源于20世紀50年代，70年代到90年代的是國外教育技術蓬勃發展的三十年，期刊數量迅猛增加，期刊類型不斷豐富，以美國、英國為龍頭的教育技術期刊迅速被國際教育技術界所廣泛認可，部分期刊被SCI或SSCI收錄，平均影響因子為0.381，大多數雜志的編輯是來自教育技術界的國際權威專家，其知名度也擴大了教育技術期刊的國際影響力。

(2)學術團體主辦期刊

與國內政府或事業單位主辦教育技術期刊不同，國外相當數量的教育技術期刊都是由學術團體主辦。本次調查的26種期刊中有14種協會主辦雜志，占教育技術期刊總數的53.8％。這些協會或社團如AECT(美國教育傳播與技術協會)、AACE(美國計算機教育促進會)和ODLAA(澳大利亞開放遠程教育協會)等都是世界知名教育技術學術組織，這些組織面向全球開放，成員數量龐大，分布范圍廣泛，在教育技術期刊的學術水平和影響力方面都起到了重要的推動作用。

(3)網絡期刊免費在線開放

隨著數字化學習的普及，國外教育技術期刊突破傳統印刷形式，采用網絡在線的呈現方式。在調查中，有美國的((Instructional Technology Research Online))、匈牙利的《The European Journal of Open and Distance Learning》等5種在線期刊都是采用網絡形式傳播的，占調查總數的19.2％，此外許多期刊都建設有電子版數據庫，綜合門戶網站，免費向公眾開放，這種非印刷形式不僅能使資源在國際互聯網上廣泛傳播，同時也便利于學習者與專家教授的學術交流，是未來教育技術期刊發展的一個新潮流。

(4)國際學者廣泛參與

筆者在調查中發現，國外教育技術期刊已經突破地域的限制，呈現國際廣泛參與性趨勢。一方面，雜志的編輯來自于不同國家，許多編輯和顧問都是教育技術界的世界性知名專家，他們的職業不同，對教育技術的視角各異，在審核評論文章方面可以發揮多角度評價，準確把握文章質量的作用。另一方面，從稿源來看，許多投稿者來自不同國家，多數雜志還明文規定所有來稿不論地域、作者職業、學歷限制，一律盲審，有的雜志還建設有網上投稿平臺，使投稿者能夠通過網絡快速便捷地向這些雜志貢獻智慧。這種廣泛參與性保證了雜志的質量，而雜志的質量進一步激發了國際教育技術學者的參與興趣。

2國外教育技術知名期刊研究熱點分析

注重技術應用而不忽視理論研究，是當前世界教育技術研究的共識，在許多研究者眼中，理論是教育技術的靈魂，技術是教育技術的支撐，因此，國外教育技術期刊一般是理論研究和技術應用并重。筆者以上文提到的SCI和SSCI收錄的7種教育技術期刊作為樣本，統計2008年1月一8月間發表的文章，共301篇，歸類之后，發現這些文章大致可以分為五大方向：一是遠程教育與E-learning研究；二是ICT在教育中的應用研究；三是教與學的模型和心理機制研究：四是教學設計研究：五是師范生培養研究，如圖4所示。

(1)從圖4可以看出，有關教與學的模型和心理機制研究的文章數量最多，占樣本總量的33.6％，是當前國外教育技術期刊研究的熱點。此熱點集中于新的學習方式和學習模型，其中泛化學習(Ubiquitous Learning)、合作學習(collaborative learning)、混合式學習(Blending learning)是最受關注的三種學習方式，計算機教學環境下教師和學生的心理與學習結果的關系也是當前學者普遍關注的焦點。

(2)ICT在教育中的應用研究占25.9％。單純的多媒體和超媒體技術的研究已經不再是重點，媒體技術的應用均以網絡技術為中心，以整合的形式為教學服務，這個方向的研究熱點主要有信息技術引入教學帶來的教育數字化革命、多媒體教室與傳統教室的對比分析、虛擬現實技術應用于教學和實驗、虛擬學習社區構建、交互白板輔助教學、多媒體課堂與傳統課堂的比較研究等；

(3)遠程教育和E-learning研究占18.6％。E-Learning和網絡學習環境的研究是技術應用領域中最受學者關注的焦點，其中遠程教育的管理、人性化交互方式的實現、數字化學習方式，學習風格，學習結果的影響因素、數字化學習支持服務，學習資源建設等是較為集中的研究熱點：

(4)教學設計和師范生培養研究也占有一定的比重。國外研究者非常重視網絡環境下的課程設計，分析教學設計對教學結果的影響。另外，也普遍關注師范生的培養問題，提出用新技術手段來鍛煉和提高師范生的教學技能。

五小結

教育技術期刊的建設狀況是世界教育技術發展水平的明顯標志，隨著教育技術研究的國際化和傳媒技術的發展，教育技術期刊必將借助于網絡傳媒突破地域限制，呈現數字化、開放化、多樣化特征。在研究主題方面，共同關注教育技術的基本理論、信息技術在教育中的應用研究、遠程教育和E-learning研究等熱點研究領域。國內教育技術期刊也會借鑒國外教育技術期刊的成功經驗，逐步融入世界教育技術研究的熱潮中，同時國外教育技術研究者也會關注中國的教育技術的發展，學術交流將會更加密切。