對高職計算機基礎教學改革的思考

羅建洲

為推進和提高我院計算機基礎課程的教育水平,大力加強計算機基礎教學工作的改革,全面提高計算機基礎課的教學質量,進一步落實教學計劃中對計算機知識及技能的要求,大力提高學生的技能操作能力和創新能力,現就計算機基礎課程教學改革談談我個人的看法。

一、明確高職教育的培養目標,制定計算機基礎課程的改革目標

教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中明確指出:高職教育的培養目標是為國家和地方經濟發展,培養擁護黨的基本路線,適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面全面發展的數百萬計的高技能人才。當前,市場對各類技能性人才的需求越來越強烈,針對市場對人才的需求,職業教育就應突出實踐性教學及技能性訓練,確定以培養技能型人才為改革目標。

高職院校的計算機基礎課程的教學目標是培養學生具有運用計算機技術所必需的計算機基礎知識和操作技能,并具有在本專業領域和相關工作中應用計算機的能力,強化應用新知識、新技術的意識,在操作技能上要達到國家一級的水平。

二、計算機課程教學改革的具體措施

1.教學內容的改革

計算機人才是由兩部分人組成的:①由計算機專業培養的從事計算機理論和計算機系統研究與生產的專門人才,這是一般本科院校所擔負的培養任務;②在各行各業工作的計算機應用人才,這是高職院校所擔負的培養任務。計算機應用人才的特點是既熟悉自己所從事的專業,又掌握計算機技術,把計算機技術應用于從事的專業領域。他們是復合型人才,是高職人才的特色所在。

(1)把握“教”和“學”兩個重要環節的目的

對于高職院校來說,在非計算機專業中進行計算機教育的目的是培養大批能熟練操作使用計算機的新型人才,可以說他們是計算機應用人才。對他們來說,學習計算機的目的完全是為了應用,計算機只是作為一種現代工具來掌握,而不能當作純理論的課程來學習,要從應用的角度來規劃課程和選擇內容,而不是從學科的角度設置課程。因此,高職教學內容的改革必須從“計算機應用”這個角度來規劃計算機基礎教育。對高職學生來講,在學習過程中應以應用知識為主,重點是學會熟練操作和運用所學知識,培養解決實際問題的能力。衡量的標準不是知不知道,而是會不會干。對從事計算機基礎教學的教師來講,在教學的過程中就是要做到以教給學生會學和會干為教學目的。

(2)不斷探討計算機基礎教學內容的改革思路

我們在計算機基礎教學中要不斷改革和創新,大膽引入先進的教學思想。首先,以模塊教學為主導,教學內容突出實用性。計算機基礎課程的教學大綱要調查研究非計算機專業的技能需求,要認真學習高職的計算機公共課的教學要求,要能制定出既有基本要求,又有不同專業靈活性的計算機基礎課程的教學大綱。另外,要適時地對大綱進行修訂,以便使教學內容適應計算機技術的發展,使教學內容現代化。其次,教學內容要以“案例”帶動知識點貫穿整個教學內容。

2.教學模式的改革

一般理論課程采用的方法是:先理論,后實際;先抽象,后具體;先一般,后個別。計算機基礎課采用的教學方法要注重從實際到理論,從具體到抽象,從個別到一般,從零散到系統。很多應用型課程內容,比如文字處理、電子表格等,本來就不存在什么理論基礎的問題。在教學實施過程中注重“精講多練”,注重啟發,注重總結歸納。

3.教學手段的改革

為了達到“精講多練”,突出基礎知識的掌握,著重學生應用操作能力的培養,需要不斷改善教學條件,在教學上不斷提高教學效率和調動學生的積極性。在教學過程中我們做到:(1)運用多媒體進行直觀教學;(2)充分發揮校園網的作用,開發基于校園網的網上教學,構建自主學習平臺;(3)擴大實驗課比例,加強實踐教學;(4)大力開展項目式教學。通過項目式的教學讓我們的學生能更了解實際工作,提高實際操作能力,同時只有通過做項目才能讓我們的教師成為名副其實的雙師型教師。

4.依托計算機等級考試組織教學輔導

高職學院的畢業生要在就業市場上占有一席之地,必須具有高職畢業生的特色,動手能力強、拿證上崗是其主要的特色?？记熬慕M織輔導也都有一些很好的經驗值得推廣。

5.構建科學的評價體系

計算機基礎課程的評價應根據課程標準的目標和要求,實施對教學全過程和結果的有效監控。通過評價,使學生在計算機基礎課程的學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信,促進學生計算機綜合應用能力的全面發展;使教師獲取計算機基礎教學的反饋信息,對自己的教學行為進行反思和適當的調整,促進教師不斷提高教育教學水平;使學校及時了解課程標準的執行情況,改進教學管理,促進計算機基礎課程的不斷發展和完善。

總而言之,我們高職學院的計算機基礎教學改革要體現為專業服務,為就業服務,以“精理論、多實踐、重能力、求創新”為指導思想,為社會培養更多動手能力強的高技能人才貢獻力量。

(作者單位:湖北咸寧職業技術學院)