淺談中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作

周小寶

中等職業(yè)學(xué)校的班主任在學(xué)生管理、教育中有著十分重要的作用。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路者,是學(xué)校學(xué)生管理工作尤其是德育教育工作的骨干。他們既要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作,又要落實(shí)學(xué)生管理部門(mén)的管理要求,還要向?qū)W生管理部門(mén)及時(shí)反饋學(xué)生中存在的問(wèn)題,有著承上啟下的作用。因此,班主任的素質(zhì)高低、能力大小和工作效果的好壞,對(duì)一個(gè)學(xué)校德育工作和學(xué)生的日常管理,有著十分重要的作用。針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際工作情況,筆者對(duì)班主任的工作有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、班主任必須要有崇高的使命感和責(zé)任心

在中等職業(yè)學(xué)校中,大部分學(xué)生成績(jī)較差,自覺(jué)性不高,在初中階段就基本上屬于“教師不怎么管的,或想管也管不好的”學(xué)生。從目前的現(xiàn)狀來(lái)看,絕大部分中職學(xué)校存在著“管理難”的問(wèn)題。作為學(xué)生管理和德育教育的第一責(zé)任人的班主任,常感身心疲憊,力不從心,許多教師不愿擔(dān)任班主任。但是,為人師表、育人成長(zhǎng)的工作也最能充實(shí)人的心靈。所以,要讓班主任明白自己的工作是一項(xiàng)責(zé)任重大的工作。做好班主任工作需要付出大量的、艱辛的勞動(dòng),更要有高尚的人格,有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,有高度的責(zé)任意識(shí)、寬廣的胸懷和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)高為師,身正為范,班主任要不斷加強(qiáng)品德修養(yǎng),以身作則,率先垂范,努力做對(duì)學(xué)生一生產(chǎn)生積極影響的榜樣,并帶出有自己性格烙印的班級(jí)。因此,班主任必須明確自己工作的重要性,加強(qiáng)自身修養(yǎng),樹(shù)立崇高的使命感和強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)心,才能做好班主任工作。

班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。班主任工作是辛苦的,但要讓班主任們苦在其中,更樂(lè)在其中。只要有了高度的責(zé)任心,班主任就會(huì)樹(shù)立“班興我榮,班落我恥,以班為家,榮恥與共”的意識(shí),就會(huì)在工作中想方設(shè)法把班級(jí)管理好,從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴。

二、班主任要注重自身形象的塑造

孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”因此,要求班主任努力做到自身要好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生。班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。教好書(shū)是育好人的前提。班主任要不斷地給自己充電,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí),也愿意以自己的班主任作為自己學(xué)習(xí)的榜樣,樂(lè)于做班主任的“粉絲”。作為班主任,必須克服自身的缺點(diǎn),凡是要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,身教勝于言傳。老師的一言一行、一情一態(tài),都會(huì)在學(xué)生心靈深處形成一股排山倒海的內(nèi)化力。

三、班主任要學(xué)會(huì)“妥協(xié)”

學(xué)生總是會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。有些學(xué)生犯錯(cuò)誤后自己會(huì)有所覺(jué)醒或認(rèn)識(shí),對(duì)這部分同學(xué),作為班主任應(yīng)在進(jìn)行批評(píng)教育的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì),促使他們按要求去做。要注意的是,不要對(duì)這些同學(xué)不依不饒,使用一些諸如通知家長(zhǎng)、上報(bào)學(xué)生管理部門(mén)等“殺手锏”手段去對(duì)待他們,從而使他們與班主任產(chǎn)生嚴(yán)重的對(duì)立情緒,導(dǎo)致他們不能很好地配合老師,影響工作的順利開(kāi)展。

因此,適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“妥協(xié)”、“做交易”,其實(shí)是相信學(xué)生能改正錯(cuò)誤、相信能教育好他們的表現(xiàn)。當(dāng)然,對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤嚴(yán)重或?qū)掖芜`犯校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生,與家長(zhǎng)、學(xué)生管理部門(mén)聯(lián)手進(jìn)行教育是必需的。

四、班主任要懂得尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生

中職學(xué)校的學(xué)生我行我素、目中無(wú)懼,主要原因是他們不想做好。一方面,他們?nèi)鄙偌彝サ年P(guān)愛(ài),另一方面被認(rèn)為是失敗者,長(zhǎng)期處于壓抑狀態(tài),道德情感嚴(yán)重缺失。為此,班主任首先要做到給予他們足夠的尊重,要知道他們?nèi)鄙俚木褪菒?ài)護(hù)與尊重,尊重比愛(ài)護(hù)更加重要。人類(lèi)發(fā)展的第一需要是尊重,第二需要才是愛(ài)護(hù)。冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)”。班主任應(yīng)該明確這樣的思路:所有學(xué)生,都首先是合格的學(xué)生,其次承認(rèn)一些學(xué)生存在需要幫助糾正或需要解決的問(wèn)題。這樣,就可以避免出現(xiàn)一些簡(jiǎn)單粗暴的工作方式。也只有這樣,班主任才會(huì)積極去教育、引導(dǎo)學(xué)生,感化學(xué)生,從而達(dá)到抓先進(jìn)、促后進(jìn),引導(dǎo)全體同學(xué)共同進(jìn)步、共同發(fā)展,力爭(zhēng)做對(duì)社會(huì)有用的公民。

五、班主任要調(diào)節(jié)好自身的心理,講究工作藝術(shù)

很多班主任都會(huì)有這樣的體會(huì):以為對(duì)學(xué)生是一片愛(ài)心,給他們的東西都是為他們好,可是萬(wàn)沒(méi)有想到學(xué)生竟然那么抗拒,甚至拼命反抗。班主任覺(jué)得很受傷,覺(jué)得自己的愛(ài)付之東流,心理落差很大。可是,這樣的老師有沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生為什么會(huì)抗拒?學(xué)生是在抗拒他們的愛(ài)心嗎?不是的!學(xué)生抗拒的,不是老師給他的內(nèi)容,而是給的方式。所以,老師在做學(xué)生工作時(shí),僅有一顆愛(ài)心是不夠的,還要注重學(xué)生工作的謀略和方法。實(shí)際上,少年天性,本無(wú)執(zhí)著,若方若圓,是在教者。班主任要盡可能地多創(chuàng)造些真實(shí)的環(huán)境,讓學(xué)生身臨其境,親身體悟,從內(nèi)心去喚醒、感化學(xué)生。要講究班主任工作的藝術(shù),以最溫和柔軟的方式走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈,取得他們的信任,良藥不苦口,忠言不逆耳,以最智慧的方法和途徑達(dá)到最佳的教育效果。

六、班主任要樹(shù)立現(xiàn)代管理理念,培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

要樹(shù)立“人本管理”的理念,加強(qiáng)班干部培養(yǎng)和班級(jí)建設(shè)。班主任是班級(jí)各項(xiàng)工作的決策者;班干部負(fù)責(zé)班級(jí)的具體工作,在班級(jí)管理中起紐帶作用;全體學(xué)生是班內(nèi)工作的參與者。優(yōu)秀的班干隊(duì)伍是班級(jí)集體的靈魂和核心。班干部的選擇要在充分征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,實(shí)行集體管理、分工合作、各負(fù)其責(zé)。班主任要做好培養(yǎng)工作,正確處理好“扶”與“放”的關(guān)系。管理初期,班主任要以“扶”為主,積極扶持,正確引導(dǎo),工作要細(xì)致、耐心;班級(jí)工作正常后,要以“放”為主,班主任加強(qiáng)宏觀調(diào)控,放手讓班干部自主管理班級(jí)。同時(shí),班主任要協(xié)調(diào)好班級(jí)之間、班干部之間、班干與同學(xué)之間、同學(xué)之間、學(xué)生與教師之間的關(guān)系,使班集體建設(shè)始終處于良性發(fā)展中。

七、班主任要開(kāi)好班會(huì)

班會(huì)是體現(xiàn)班主任工作藝術(shù)的重要舞臺(tái),是加強(qiáng)和學(xué)生的溝通與交流、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、了解學(xué)生行為動(dòng)態(tài)、在班級(jí)實(shí)行民主管理的重要形式。所以,班主任必須開(kāi)好班級(jí)會(huì)議。但是,在具體的工作實(shí)踐中,一些班主任開(kāi)會(huì)存在以下一些問(wèn)題:時(shí)間不能保證(一個(gè)班會(huì)幾分鐘、十幾分鐘就結(jié)束)、內(nèi)容單一(成了“批判會(huì)”或者“算賬會(huì)”)、形式老套(一學(xué)期或一任班主任只用一種形式,沒(méi)有新意)、班會(huì)成了“一言堂”(在班會(huì)上幾乎是班主任一個(gè)人在說(shuō),學(xué)生干部和同學(xué)們參與性差)、地點(diǎn)不變(班會(huì)地點(diǎn)只局限在本班教室)。以上開(kāi)班會(huì)的方法,對(duì)促進(jìn)學(xué)生管理、落實(shí)學(xué)校工作方面是起到了一定的作用,但如果班主任多動(dòng)腦筋,多發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和自身特長(zhǎng),一定能開(kāi)出高水平的、更有助于提高學(xué)生素質(zhì)的班會(huì),其效果是不言而喻的。

為此,可以對(duì)班會(huì)提出以下要求:時(shí)間要充足和保證(要定期或不定期的開(kāi)展,根據(jù)內(nèi)容,可以作為一堂課甚至幾堂課來(lái)進(jìn)行);班會(huì)形式可多種多樣(可以有進(jìn)行思想教育的班會(huì)、娛樂(lè)形式的班會(huì),還可以組織參觀、進(jìn)行角色體驗(yàn)等);有些班會(huì)可以讓學(xué)生做主角;可以邀請(qǐng)班外或校外的人員參加;地點(diǎn)可以在教室、操場(chǎng)以及各種教育基地等。通過(guò)召開(kāi)班會(huì)這種形式,結(jié)合日常的其他工作,就一定能夠貫徹黨的教育方針,完成工作任務(wù),帶出合格的并有個(gè)性和特點(diǎn)的班級(jí)來(lái)。

(作者單位:甘肅省機(jī)械技工學(xué)校)