教育部部長:中職教育今年起逐步免費等

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教育部部長:中職教育今年起逐步免費

教育部部長周濟近日在國新辦新聞發布會上表示,目前我國中等職業教育規模已經和普通高中大體相當,從今年開始,要逐步實現對中等職業教育免費,并先從涉農專業和農村家庭困難學生做起。

周濟介紹說,近年來,我國把職業教育作為教育發展重點而大力推行,使其實現突破性發展。同時,我國采取一系列措施提升職業教育對學生的吸引力。目前約90%接受職業教育的學生都能夠享受每年1500元的助學金。

同時,周濟指出,盡管職業教育投入較高,但中等職業教育的大門將向任何一個有意愿的初中畢業生敞開。借助國家資助制度和即將推行的免費制度,所有家庭經濟困難的學生都能上得起大學,也能夠接受職業教育,國家會提供全面的支持。除了將逐步實現中等職業教育免費,下一步要著力提升職業教育質量。要把職業教育人才培養質量提到更高水平,不但適應經濟建設的需要,也為每位學生提供更廣闊的人生發展空間。

股權

浙江高級技工可拿股權

今年浙江將著重建立高技能人才的評價和激勵機制,在一些行業和企業的關鍵職業、關鍵崗位、關鍵工序,推行首席技工、首席工人制度,鼓勵企業對貢獻較大的人才實行股權和期權激勵。建立高技能人才的特殊津貼、帶薪休假、療養休養等制度,提高技術技能勞動者的經濟地位和社會地位。

政府將引導企業做好緊缺急需的高技能人才的合理流動,重點在機械制造、醫藥、服裝、建筑、能源、交通、環保、電子信息等領域實施高級技工培訓計劃,加快高技能人才尤其是緊缺急需中高級技能人才的培養。充分發揮高級技工學校、技師學院和高職院的作用,加快建設一批門類合理、布局得當的高技能人才培養基地。在畢業生中推行國家職業資格證書制度。

此外,還要破除專業技術資格和職務終身制,實行評聘分離。專業技術資格評價不再受單位專業技術技術職務結構比例和崗位的限制。符合相應條件的人員,可由用人單位逐級申報評審。單位不愿申報的,個人可提供原始材料經公證機構公證。推行專業技術資格評價社會化,并逐步允許社會中介組織評定專業技術資格。

觀點

中國職教上升通道遇"瓶頸",外國大學覬覦

最新出版的《中國人大》雜志刊登該刊記者張維煒的文章《職業教育,亟待打通“上升通道”》指出,在國內“上升空間”嚴重受限的職業教育畢業生群體,如今正成為越來越多的外國大學所覬覦的“肥肉”。

文章指出,目前,為了能保持就業競爭力、獲得更廣闊的發展空間,繼續學習、深造,“再向上走一步”,使自己具備更高的知識層次和創造能力,是廣大職業院校畢業生們的迫切愿望。然而在現實中,職業院校學生的上升途徑卻十分狹窄。按照2006年3月教育部發出的通知規定,高職院校招收中職學校畢業生的比例只有5%,由于職業教育和普通教育的溝通不暢,高等職業院校“專升本”的比例目前也只有5%左右。

文章說,上升途中的政策“玻璃門”逼得職業院校畢業生不得不尋求其他繼續求學的途徑。英國、澳大利亞、加拿大、法國、美國、荷蘭等國家的一些大學看到了中國“中升專”、“專升本”這塊教育市場上的商機,對此虎視眈眈,尤其金融危機的爆發,讓海外院校經費“大縮水”,為錄取到更多的國際學生以開拓財源,海外各大院校出臺了各種新政策,對于中國職業院校學生更是紛紛敞開招生大門,甚至為中國職業院校畢業生量身定做了一些優惠入學項目。

“這種情況應該引起我們的警惕。”有專家提出,海外院校對我國職業教育畢業生生源的搶占,一方面會使民間大量求學資金流向國外,拉動了外國的“內需”;另一方面,由于遠離了中國傳統文化的影響,這些學生的思維方式、人生觀、價值觀會受到國外的影響,必然會對留學國產生一種親緣性,同時也會使中國陷入產業型、技能型人才大量流失的危機之中。“因此,無論是從‘財還是‘才的角度,中國都亟須打通職業教育的上升路徑。”

聯辦

福建規定各院校不得聯辦“2+3”五年制高職

福建省教育廳日前下發的《關于進一步規范五年制高等職業教育辦學工作有關事項的通知》指出,各院校不得以任何形式聯辦“2+3”五年制高職教育。

《通知》指出,五年制高職教育的整體教學方案、教學質量控制、學籍管理和證書發放等均由高等學校統一組織和管理。高職院校與中職學校聯合舉辦的五年制高職教育堅持“3+2”五年制高職教育分段辦學形式,前三年的教育教學工作必須在國家級或省級重點中等職業學校進行,后兩年的教育教學工作必須在高等學校舉辦。各有關院校不得以任何形式聯辦“2+3”五年制高職教育。

福建省教育廳有關負責人表示,為了促進各有關高校進一步規范辦學秩序,從今年開始,福建省原則上不再新增五年制高職教育的舉辦高校和專業種類;除有特殊人才需求外,本科院校和示范性高職院校應逐步減少五年制高職教育的專業布點。

入戶

廣東高技能人才就業滿一定年限可入戶

據悉,近日提交廣東省人大常委會一審的《廣東省實施〈中華人民共和國就業促進法〉辦法(草案)》中規定,縣級以上人民政府應當加強技能人才隊伍建設,保障技能人才應有待遇,對在經濟建設中作出突出貢獻的高技能人才實行政府津貼制度。高技能人才在就業地連續就業滿一定年限的,可以申請入戶,其配偶、子女、父母的戶口可以隨遷,具體辦法由地級以上市人民政府制定。前款所稱高技能人才是指取得高級工、技師和高級技師國家職業資格的人員。

草案規定,對本省就業困難人員自主創業的,可以給予一次性創業資助。各級人民政府投資興建或者給予優惠政策的各類經營性市場、商鋪,應當預留一定比例的攤位優先租賃給就業困難人員和其他登記失業人員經營,按照規定免收行政事業性收費,并按照不低于50%的標準減收租賃費、攤位費和衛生清潔費等費用。政府投資或者扶持開發的公益性崗位,用人單位應當通過公共就業服務機構向社會公開發布招聘信息,并按照不低于本單位公益性崗位40%的比例招用本省就業困難人員,例如財政核撥事業單位編制外后勤保障崗位、政府投資建設項目的服務性崗位、政府及其部門組織社會公益活動產生的臨時性崗位等。

箱官

天津高職院校添新專業 科班培養大學生“箱官”

“箱官”這個詞年輕人也許不大了解,這是過去戲班里掌管服裝、行頭和演員化妝事務的職業。如今,很多戲曲團體里精通這一行的多是老前輩,缺少年輕的專業技術人才。今年,天津市藝術職業學院將開設“人物形象設計”專業,古典化妝就是其中一個重要學科。該專業的設置將為戲曲團體培養新一代的大學生“箱官”。學生也將成為掌握多項技能的人物造型設計師。

其實,現在不僅戲曲團體缺少專業的古典化妝人才,日益興盛的影樓、婚慶業也流行古典風,“內行”的化妝造型師也不多。天津藝術職業學院今年新開設的人物形象設計專業,就是結合了所有與人物造型有關的“熱門”學位,把化妝造型設計、古典化妝、服裝設計、美容醫學、發型設計與制作、形象設計等融合在一個專業內,培養多技能的學生。

13歲

英國學生13歲接受職業教育

最近,英國政府正在醞釀職業教育改革。今后,學生從13歲就開始學習與工作有關的課程。兩份研究報告為英國的職業教育敲響了警鐘。一是“學院協會”所做的一項調查發現,60%的英國人認為他們需要獲得更多的職業培訓以提高自己的職業技能,從而得到加薪和晉職的機會,但雇主卻無法提供這種培訓;二是“學習與技能委員會”的一項研究發現,47%的雇主對年輕人的基本職業技能不滿意,認為處理這個問題導致他們運營成本上升,利潤下降。

英國總督學兼“教育標準辦公室”主任大衛貝爾指出,從現在的情況看,職業教育應從中學抓起。具體的方法有兩個,一是使孩子更早接觸職業教育,讓13歲的學生就開始學習與工作有關的課程,比如,對學生進行辦公室常用軟件的培訓,根據學生興趣進行相關職業的培訓。這樣做有助于培養他們的基本職業技能和職業觀念,為進一步學習打下基礎;二是職業教育的課程設置必須具有實用性和針對性,應該與公司業務接軌,使學生在中學畢業進入職場后能迅速勝任入門級的工作。

應試輔導學院將在學校職業教育中扮演重要角色。這種學院幫助中學生取得GCSE(普通中等教育證書),通過A-Level(中學高級水平考慮),而GCSE和A-Level對英國學生升大學至關重要,可見,職業教育在英國普通中學的地位越來越高。