讓“小科學家”在家庭中茁壯成長

陶　茹

從小對孩子進行科學啟蒙教育十分有益。幼兒期，孩子好奇心強，求知欲旺盛，正確的科學啟蒙教育，不僅可以開啟孩子的智力，培養孩子的觀察力、想像力和創造力，還可以培養孩子良好的個性品質。但在家中如何進行呢？

◆給孩子講一些科學知識

日常生活中，孩子經常會提出一些問題，如：“星星為什么不會從天上掉下來?”“飛機為什么能在天上飛?”“魚為什么能在水中游?”“長頸鹿的脖子為什么特別長?”“為什么有的東西沉入水底，有的東西浮于水面?”等等。對孩子的發問，父母要給予表揚，并結合孩子提出的問題給他講一些科學知識，如“為什么有的東西沉入水底，有的東西浮于水面?”父母可做一些小實驗給孩子看，即在水中放一些木塊、鐵等，讓孩子觀察，從而向孩子介紹有關浮力的知識。父母在給孩子講科學知識時，語言一定要注意淺顯易懂，避免講得過于深奧，讓孩子難于理解。

◆給孩子布置一個探索科學奧秘的環境

父母不僅要重視給孩子講解科學知識，引起孩子對科學的興趣，還要鼓勵孩子自己去探索和發現科學的奧秘。因此，要想讓孩子主動地探索和發現科學的奧秘，父母就必須為孩子布置一個比較好的環境。如在夏天，可以準備一盆水和一些玩水的工具(小桶、木塊、鐵釘)，讓孩子在玩水過程中發現物體的沉與浮等。

◆經常帶孩子參觀博物館、植物園、動物園，擴大孩子的視野

如當孩子到博物館看到恐龍化石時，他會發問：”為什么現在沒有恐龍了？“父母可以根據孩子的提問，向孩子簡單介紹恐龍滅絕的相關知識，引起孩子探索科學奧秘的興趣。

◆學會傾聽

當孩子問到“為什么我不能像蝗蟲那樣把草當作糧食”、“眼淚是從哪兒來的”、“蜘蛛怎么會吐出這么多絲”等問題時，你能馬上作答當然好，但如果家長自己也缺乏這方面的知識，那么最好直率地承認自己也不知道，然后肯定孩子的提問，并和孩子一起，通過請教專家、查閱圖書來得到解答。

◆評語不要絕對化

不少家長喜歡動輒便對孩子做出“很好”或“完全錯了”等絕對化的評語，這不利于孩子創造力的發展，因為絕對化的評語就意味著關閉了討論的大門。不妨多給出一些“這樣的回答很有意思”等建議，以使討論繼續下去；或在孩子錯誤的回答中發現某些合理的成分，以鼓勵其從不同的角度進行探索。“循循善誘”的目的是讓孩子明白：科學的探索是無止境的，絕對完美、絕對準確的答案實際上并不存在。

◆寓教于樂

游玩活動最能開啟兒童創造力的大門。比如，放飛風箏就可以幫助孩子學到許多科學知識，他會通過手中緊握的牽引線，具體又真切地感受到風向和風力在不同高度的變化，還會在玩耍中不斷改進技藝，把風箏做得越來越好，放飛得越來越高。再如在搭積木時，家長可引導孩子去發現：什么樣的造型蓋起的房子最為穩固。尤其是那些可自行拆裝的玩具，更有利于培養他的獨立思考能力和動手能力。