中職學校動漫專業建設探索

摘要：動漫專業是中職學校的新興專業。中職學校應對動漫專業的發展前景、專業定位與建設加以研究，適應本地區市場的需要，根據學生的基礎，因地制宜地選擇專業方向，加強校企合作，引進企業人才參與專業建設，積極開發校本教材，走校企合作、產教結合之路。

關鍵詞：中職；動漫；專業建設

動漫產業是一個新興產業，可以被視為創意產業的一種。1997年，英國政府提出創意產業的構想后，創意產業得到越來越多國家的重視和大力扶持。隨著網絡和數字技術的發展，動漫產業現已成為以動畫卡通、網絡游戲、手機游戲、多媒體產品為代表的新興產業，并被視為21世紀創意經濟中最有希望的朝陽產業。

我國動漫產業的發展前景

2004年，國家廣電總局下發了《關于發展我國影視動畫產業的若干意見》，2006年，國務院辦公廳轉發了財政部等10個部委的《關于支持國產動漫產業發展的若干意見》，明確提出了“中央財政設立扶持動漫產業發展專項資金支持優秀動漫原創產品；加大投融資支持力度，消除社會資本進入動漫產業的各種障礙”等政策。上述重大舉措的出臺，使國內動漫產業在短時間內呈現出蓬勃發展的態勢。

截至2007年10月，國內已有30多個動漫產業園區，5400多家動漫機構，450多所學校開設了動漫專業，動漫專業在校學生有46萬多。而在我國84萬個各類網站中，動漫網站約有1.5萬個，占1.8%，這一數字與2006年初同期相比，增加了4000余個，增長率約為36%；動漫網頁總數達到5700萬個，增長率約為50%。

面對廣闊的動漫市場，各地動漫產業發展計劃的制定更是如火如荼，紛紛打造各自的“動漫之都”。北京開始著力打造國際一流的動漫產業中心，上海、廣州、福州已初步形成了以網絡游戲、動畫、手機游戲、單機游戲及與游戲相關的產業鏈，這一切直接導致了國產動漫市場的上位。與幾年前充斥我國動漫市場的85%以上都是外國動畫片的情形形成鮮明對比的是，2007年國產動畫片的數量已經占據國內動漫市場的半壁江山。到2010年，國產影視動畫片的市場銷售額將達到100億元，利潤將達到20億元，年增長率將達到30%以上。如此巨大的市場需求，為我國的動漫產業提供了一個廣大的發展空間。

國家的大力扶持和廣闊的動漫市場也給中職學生提供了廣闊的就業市場，同時為中職學校提供了新的發展機遇。重慶市作為直轄市，是我國西部最具發展潛力的城市，動漫產業于2004年在重慶起步，現已建有四個動漫基地，預計可容納100家動漫企業，動漫人才就業市場相當廣闊。四川儀表工業學校在中職動漫專業建設上做了一些有益的探索，為在重慶市中職學校中開設與推廣動漫專業積累了寶貴的經驗。

動漫專業方向的選擇與定位

中職學校專業的開設應該體現以服務為宗旨、以就業為導向的原則。新時期的動漫產業已經發展成為以影視動畫、網絡游戲、手機游戲、多媒體產品為代表的新興產業。中職動漫專業方向的選擇與定位應確立在學生與市場需求的基礎上，既要考慮中職學生的基本素質，又要分析中職動漫專業學生的崗位能力需求，應立足并滿足本地區就業崗位的需求，逐步向動漫產業發達地區輸送優秀畢業生，進一步帶動本地區動漫產業的發展。

重慶市是最年輕的直轄市，是我國西部最具發展潛力的城市，城市建設與發展相當迅速，建筑工地隨處可見。建筑行業的快速發展為建筑展示動畫和建筑表現圖制作行業提供了生存與發展的空間，對建筑展示動畫和建筑表現圖制作人才的需求相當大。根據行業調研和市場調查，現在的從業人員中就有一定比例的初中生或高中畢業生，一般中職學校的學生經過美術基礎和相關軟件的學習與訓練都能達到上崗要求，找到相應的工作崗位，不會出現學非所用、專業不對口的現象。因此，可以選擇建筑動畫制作作為我校中職動漫專業的專業發展方向，借此推動動漫專業在中職學校的建設與發展。

動漫專業建設的具體實踐

專業來源于產業，專業的開設離不開產業的發展，崗位能力需求已經成為專業技能培養的標準。借鑒重慶中澳職教項目的經驗，堅持走學校與企業結合、專業與行業結合、教學與生產結合的“三結合”發展模式，我校與重慶鼎冠教育咨詢公司合作，共同建設了中職學校動漫專業。

做好前期專業試點工作新專業的開設需要進行行業調研與市場分析，需要培養師資，開發能力標準，編寫校本教材，逐步形成專業甚至行業的技能標準。在與企業正式合作前，我校開辦了建筑動畫短期培訓班，并邀請建筑動畫制作企業的一線制作人員參與教學，以此作為動漫專業的前期試點。由我校教師擔任基礎能力課程的教學，由企業制作人員擔任核心能力課程的教學。基礎課程包括美術基礎、建筑識圖、Photoshop基礎、3DSMAX基礎等，主要內容為基礎知識和軟件基本操作方法，目的是為核心課程提供支撐。核心課程的內容主要是運用3DSMAX進行建筑建模、場景渲染，運用Photoshop進行后期處理。核心課程以生產項目為教學任務，以生產產品（建筑表現圖）為教學目標，使學生熟悉產品制作流程，掌握產品制作技能，體現了以能力為本位的教學模式。在教學過程中，學校與企業雙方相互溝通，師資之間互相交流，為下一步開設專業積累了教學經驗，培養了師資。

建筑動畫制作的課程設置建筑動畫制作的專業基本能力模塊課程有：美術設計基礎、圖形圖像處理、CAD圖處理、三維制作基礎、三維動畫制作基礎等，分別開設在第一、第二和第三學期；職業特定能力模塊課程有：建筑效果圖制作、建筑展示動畫制作、動畫后期合成、生產項目實訓等，分別開設在第三、第四學期；第五、第六學期為學生就業實習階段。美術設計基礎以素描、色彩、三大構成（平面構成、色彩構成、立體構成）為教學內容，在教學活動設計上以課堂理論講授與戶外寫生為主，通過訓練培養學生掌握各種熟練的構成技巧和表現方法，培養審美觀及對美的感受能力，提高創作能力與造型能力，活躍構思。圖像處理、CAD圖處理、三維制作基礎、三維動畫制作基礎是專業基本能力課程，在課程設計上將建筑表現圖分解成許多小項目實施教學。例如，三維制作基礎課程以建筑表現圖中的家具、電器、燈具、裝飾畫等作為制作項目，讓學生通過這些小項目的學習掌握三維物體的建模方法。建筑效果圖制作、建筑展示動畫制作、動畫后期合成、生產項目實訓是職業特定能力模塊課程，這些課程主要以集中教學與訓練的方式進行，在課程設計上以大項目為主進行教學，如制作建筑表現圖與建筑展示動畫，要求學生通過學習完成大項目的制作，掌握就業上崗必備的工作能力。生產項目實訓的目的是進一步鍛煉和提高學生的制作技能，在條件允許的情況下，組織學生參與企業產品的生產，積累工作經驗。

加強校企合作，將學校變為生產工廠在專業建設過程中，要加強學校與企業的合作，邀請企業一線制作人員擔任職業特定能力課程的教學工作，引進企業專業人才參與專業建設，與企業人員一起開發校本教材。要加強教學與生產的結合，通過成立教師工作室或學生動漫社團，利用生產項目實訓參與企業生產，將生產任務引入到學校教學中，或將學校變為企業的生產車間甚至生產工廠。

國家的大力扶持和廣闊的動漫市場給中職學生提供了廣闊的就業市場，中職動漫專業的開設應該適應本地區市場的需要，根據學生的基礎，因地制宜地選擇專業方向，在專業建設實踐中不斷探索適合中職學校的動漫專業發展之路。

參考文獻：

[1]2008-2010年中國動漫產業分析及投資咨詢報告[OL].中國投資咨詢網. http：//www.ocn.com.cn/services.asp.

作者簡介：

錢華軍（1973—），男，四川儀表工業學校講師，計算機教研組長。（本欄責任編輯：王恒）