賞《燕子》

張漢清

讀了這一標題，你會有什么感受？不著急，還是看看鄭振鐸爺爺是怎么描寫燕子的——

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。

[作者從哪幾個方面、怎樣描寫小燕子的形態的？為什么先寫羽毛，接著寫翅膀，再寫尾巴？——可以想象一下，小燕子從遠處飛來，掠過人們面前，再向遠處飛去，映入人們眼簾的首先是它那一身烏黑光亮的羽毛，接著是那對俊俏輕快的翅膀，最后留給人們的才是那剪刀似的尾巴。這樣寫的效果，是使本來靜態的燕子產生了動態的效果。]

二三月間，微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。

[“二三月間”點明時間，然后寫春天的景物各有特征。風——微，雨——細，柳——柔，草——青，芽——綠，花

——艷。請注意，這些景物之間有著密切聯系——春風輕拂，細雨飄灑，春風化雨育萬物，這才使得燕子“趕集似的聚攏來”，既表現了花草樹木多而密集，在春風春雨輕撫滋潤下茁壯成長的態勢，又表現了它們珍惜春光、應時而動。這一切形成了爛漫無比的春天。]

在微風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了；還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

[ 劃線部分表現了什么？表現了小燕子飛行的輕快、靈巧。作者用“掠過”“橫掠”描寫燕子的飛行，兩者有何不同？——“掠過”表現燕子飛行速度十分快捷，一掠而過；“橫掠”表現燕子飛行迅捷之外，還將燕子緊貼湖面疾飛的情態展示出來，否則怎么能“沾”上水面，漾起“小圓暈”呢？]

幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。

［末段寫小燕子停歇時的情景。要想清楚兩個問題：一是能不能將“痕”換成“根”？——此時寫遠望所見，用“痕”表現出了淡遠朦朧，若隱若現，而用“根”則過于實在，不貼合遠望所見的實際，也少一點韻味了。燕子落在“如痕”的電線上更顯其輕盈靈巧。用“痕”豈不是更準確傳神嗎？二是怎樣理解兩個比喻？——先解“五線譜”：藍天——電桿——細線，想象一下，多么像音樂用的五線譜啊。再理解“音符”和“春天的歌”：小燕子停歇于有如淡痕的細線上，宛如一個個小點點，豈不成了“五線譜”上的“音符”？有了“五線譜”，有了“音符”，自然而來的便是“春天的歌”了——我們的耳邊仿佛響起了贊美春天的歌，小燕子更加“為春光增添了許多生趣”了。

（《燕子》，蘇教版小學語文教科書四年級下冊課文，作者是鄭振鐸）