對當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的思考

蔡萬四

[摘要]隨著信息時(shí)代的到來,對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的要求也在日益提高,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法適應(yīng)形勢的變化。本文從大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀入手進(jìn)行分析,對如何推進(jìn)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了思考。

[關(guān)鍵詞]大學(xué) 計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)教育

我國高校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程多年,為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來,計(jì)算機(jī)應(yīng)用變得愈來愈廣泛,無論是專業(yè)人士,還是非專業(yè)人士,都需要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、交流,計(jì)算機(jī)已成為人們生活中的重要組成部分。大學(xué)作為培養(yǎng)高級人才的搖籃,不僅要培養(yǎng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)人員,也要求對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育,讓每一位大學(xué)生都能熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,從而能夠利用計(jì)算機(jī)知識處理各種事務(wù)。那么,如何進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育?筆者對此進(jìn)行了思考。

一、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀

目前,在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中,技術(shù)與硬件環(huán)境已經(jīng)不是最大的問題。幾乎所有的高等學(xué)校都已為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育配備了先進(jìn)設(shè)施設(shè)備,一些學(xué)校的設(shè)備較為先進(jìn),可直接在機(jī)房內(nèi)授課;一些學(xué)校為學(xué)生提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)接入環(huán)境,方便學(xué)生學(xué)習(xí);一些學(xué)校擁有內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,提供各類免費(fèi)的課程資源,使學(xué)生隨時(shí)隨地都能進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然為學(xué)生提供硬件設(shè)施十分重要,但是教師的關(guān)心與激勵(lì)更是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。當(dāng)前,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)入了嶄新的階段,不僅計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的重要性得到了充分認(rèn)識,而且以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育理念已開始融入到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與各專業(yè)的密切結(jié)合,各專業(yè)對學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求變得更高,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)入了快速發(fā)展的新時(shí)代。在這一新形勢下,就要認(rèn)真思考如何讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育更為科學(xué),更為符合學(xué)生實(shí)際需要。

二、推進(jìn)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的思考

1.重視學(xué)生的主體地位

為充分調(diào)動(dòng)起大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性與創(chuàng)造性,切實(shí)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,就必須要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的方法。對于高校學(xué)生而言,調(diào)整學(xué)習(xí)方法,充分適應(yīng)高校教學(xué)模式十分重要,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),比如開展課堂提問,以培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,還可進(jìn)行小組討論,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí),還要激勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)行分析,找到解決問題的辦法,培養(yǎng)其探索新知識的能力。大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)重在掌握知識與提高能力,而不是為了對付考試。在教育中應(yīng)更為注重培養(yǎng)學(xué)生自主思考、喜歡合作、解決問題的能力。在課堂教學(xué)的過程中,教師要進(jìn)行全面細(xì)致的講解,讓學(xué)生理解課本上的各種原理與方法,而不是固守一些概念。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,教師要認(rèn)真精心問題,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去解決問題,同時(shí)要推薦必要的參考資料,給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2.提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育層次

當(dāng)前,各所大學(xué)都是在一年級起開始教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程,特別是計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課,主要都是從頭開始教的,內(nèi)容都是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)性知識與基本操作。但是,相當(dāng)一部分學(xué)生在中學(xué)和小學(xué)中就學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識,尤其是中學(xué),普遍都學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識。因此,在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中,必須在這一點(diǎn)上有所考慮。在小學(xué)、中學(xué)與大學(xué)的計(jì)算機(jī)教育中,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行恰當(dāng)分工,按照各自的要求進(jìn)行教學(xué)。一些基礎(chǔ)性的計(jì)算機(jī)操作,如果學(xué)生都已在中學(xué)階段學(xué)過,在大學(xué)里就不需進(jìn)行重復(fù),而是要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,讓大學(xué)生掌握更高層次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3.力求信息化教學(xué)資源多樣化

要根據(jù)大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求,為其提供和推薦多樣化的教學(xué)資源。要求在豐富教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,還要讓教學(xué)資源更加適合開展個(gè)性化教育。信息化教學(xué)資源是大學(xué)教育技術(shù)中最為關(guān)鍵的資源。開發(fā)優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源,必須按照開放性、經(jīng)濟(jì)性與個(gè)性化的原則,通過讓部分能力較強(qiáng)的學(xué)生參與到教學(xué)資源的建設(shè)之中,進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在多媒體課件的制作過程中提高其對相關(guān)內(nèi)容的理解,使之更為符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

4.不斷優(yōu)化課程設(shè)置

由于非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重點(diǎn)是應(yīng)用,讓他們迅速提高實(shí)踐技能是關(guān)鍵,而完全不必局限于概念的嚴(yán)格限制。教師在講授理論的過程中,可運(yùn)用演示與學(xué)生最容易接受的語言進(jìn)行表達(dá),使學(xué)生認(rèn)識到某一概念是如何進(jìn)行應(yīng)用的。同時(shí),要注重優(yōu)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)踐能力。要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),將一些需要在實(shí)際中應(yīng)用中的課程納入該專業(yè)的計(jì)算機(jī)模塊化課程體系中,使之真正能夠被學(xué)生所接受,在學(xué)生今后的工作中發(fā)揮實(shí)際作用。

三、結(jié)語

綜上所述,當(dāng)前高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心,注重實(shí)踐應(yīng)用,面向全體學(xué)生進(jìn)行講授。計(jì)算機(jī)教師要不斷探索計(jì)算機(jī)教學(xué)新思路,大膽改革教學(xué)內(nèi)容與模式,努力將學(xué)生培養(yǎng)成既能精通所學(xué)專業(yè)知識,又能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的復(fù)合型高等人才,以適應(yīng)國家和社會(huì)的需要。

參考文獻(xiàn):

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