別樣校園花競紅

在古老的嘉州三江之濱,有位特殊的老師,他五年如一日,和同事們用汗水和智慧默默耕耘,為農村青年撒播科技和知識火種,傾情澆灌培育滿園“蓓蕾”,讓一撥又一撥實用型復合型人才從這里融入山鄉大地,幫助山鄉有志青年托起那份沉甸甸的希望。

這名老師,就是四川省樂山市市中區農業局農業廣播電視學校校長司建毅。

2005年至2008年,司建毅相繼被表彰為“全國農業廣播電視教育先進工作者”、“省新型農民教育培訓先進個人”和“全省農場系統先進工作者”。

用創新思路化解生源難題

2004年夏,司建毅通過競爭上崗,受任市中區農廣校校長。

這既是領導和同志們的信任,更是一個極大的挑戰。

剛剛走上新崗位,一個嚴峻的情況就擺在司建毅面前,區農廣校正陷入“招生難”的嚴重困境。誰也沒有想到,由于政策鼓勵各種社會力量辦學,社會教育培訓多元化,引起“生源大戰”等現象,在區農廣校這所名為“學校”的校園里,卻沒有一個學員的身影,而且這樣的情況已持續四年!

顯而易見,困難是巨大的;挑戰膽力,也考驗智慧。

如此沉重的擔子,自己擔得起么?反復思考,幾度猶豫,幾度動搖,司建毅不禁想打退堂鼓。但是,當聽到上級語重心長的鼓勵,看到同事們充滿期待的目光,強烈的事業心和責任感,陡然激起他心中豪氣:“怕字當頭只會下軟蛋,是好漢就沒有過不去的難關!”

俗話說,開啟新思路,荒山變財富。司建毅堅信:思路決定出路。

他立即扎扎實實做調研工作,連夜趕制了數十份調查表格,局里開會時請每個來自鄉村參會的干部帶回去,委托他們開展隨機抽樣式的問卷調查,然后收上來逐份地統計匯總。

同時,司建毅不忘親自去調查,以取得第一手資料。八月天,酷暑難當,他騎著自行車,頭頂如火驕陽,到牟子鎮白果村、車子鎮金燈村等地,實地了解當地農村回鄉青年對科技種田和提高自身知識水平的想法、愿望和存在的困難。司建毅覺得,應盡量多掌握些情況,以弄清“癥結”究竟在什么地方。

不恥下問,虛心討教。一有機會,司建毅還與同事、老同志和來自基層的同志探討新時期農廣校辦學的新路子。通過對問題的深入分析,并向有關領導和一些老同志征求意見,司建毅找到了問題的癥結和原因。但是,如果沒有勇于開拓的精神和創新的思路,工作也無法取得突破。為此,司建毅在科學籌劃的基礎上,大膽提出了一個很有創意的新方案:充分發揮現有條件的優勢,因勢利導整合資源,走聯合辦學之路。

他的想法,得到了局領導的大力支持。他不辭辛苦,多次與相關部門單位進行協商,終于形成一致意見,并制定落實了同民辦職業學校聯合舉辦中專學歷教育的具體方案。

思路通,一通百通,解決了“主要矛盾”,其他問題迎刃而解。區農廣校與民辦學校攜手合作,通過努力,當年招生68名,一舉打破多年招生無人、辦學名存實亡的僵局,取得顯著效果。2004-2008年,市中區農廣校共招生434名,連續五年名列樂山市招生數量第一位。

注重學用結合,讓學員學以致用

“我們來到這里,就是為了學到真本事。”這是在市中區農廣校學習的每一個學員的共同心愿。

怎樣理論聯系實際,學以致用?怎樣把農廣校的教學實踐融入新時期波瀾壯闊的農業、農村大發展的時代潮流?融入促農增收這個宏偉的主題?這些都是司建毅在工作過程中,隨時考慮到的問題。

不是職業教師,卻勤勉如師,誨人如師。司建毅通過摸索,圍繞著農村產業結構調整和提高農村勞動力素質這一主要目標,把農廣校的教學實踐與“進村入戶”科技流動培訓、新型農民培訓等科普教育培訓活動結合起來,密切配合相關部門、相關科室,根據當地主要作物為水稻、果樹、蔬菜這個特色,把農業科技送到各個鄉、村、社,送到田間地頭,大力推廣測土配方施肥技術、拋秧栽培技術、應用稻草覆蓋免耕種植洋芋技術、水稻寬窄行栽培技術等多項實用技術。

2005年4月的一天,有學員反映,水口鎮周陸村和周橋村農民種植的海椒得了一種怪病,一般的殺菌劑根本起不了作用,面臨重大損失。司建毅得到消息,立即與任課老師帶領全體學員趕到田邊,現場分辨莊稼病情的典型癥狀,向學員實地講解該種病情的發生規律和防治關鍵,同時向當地農民傳授防治技術。在師生們的幫助下,最終成功治好了這種植物疫病,挽回了損失,社會反響非常好。此后,學校根據當地農村的生產經營活動,經常性開展這類形式多樣的實地講授活動,大大增強了授課的生動性、實用性,調動了學員的學習積極性,學習效果也顯著提高。

五年來,區農廣校以學員的培訓學習為龍頭,同時與其他單位、局里相關科室通力合作,以農村回鄉青年、種田能手、專業戶、示范戶為重點,開展“菜單式”培訓新型農民達30萬人次以上,向農村群眾發放宣傳資料8萬余份,科技書籍6千余冊,播放光碟200多場,促進了農村學科學、用科學熱潮的廣泛興起,全區科技示范戶良種普及率達100%。

與此同時,依靠典型引路,讓科技火種在希望的田野上生根開花。光有書本上的知識還遠遠不夠,必須學以致用、學用結合。最佳的辦法,就是要把書本上的知識,同田間耕作結合起來,同生產經營實踐結合起來,在實踐中提高農村青年的科學種田技能。這是學校的生命力所在,是山鄉農民藉以勤勞致富、科技致富的希望所在。

在司建毅和各位任課教師的共同努力之下,學校很快建立起一套學用相長的學習機制。

車子鎮學員熊澤民,畢業后把所學知識技術用于果樹生產,在自家地里搞起了枇杷、葡萄栽培,面積達30畝,這幾年喜獲豐收,年收入約28萬元,畝平均收入約一萬元。嘗到甜頭后,他又幫助蘇稽鎮工農村、程扁村等地村民大力發展葡萄種植,年產值達七八百萬元,帶動當地一批農民走上了致富之路。

一批批的學員,經過這所特殊學校的“澆灌撫育”,化作春水源源流入山野鄉村,廣闊天地,他們將大有作為。

別具一格的校園教學,別開生面的實驗教學,彈奏出了一曲別樣動人的園丁之歌。

四川樂山市委宣傳部

羅良