精細管理 實現(xiàn)學校全面發(fā)展

關(guān)振東

抓質(zhì)量求生存,憑管理謀發(fā)展。遼寧省沈陽市一零七中學實施“精細管理,實現(xiàn)學校全面發(fā)展”,以鮮明的辦學特色和優(yōu)秀的教學成果,得到上級領(lǐng)導的肯定,先后榮獲國家教育部“雙有”先進單位、省體育工作先進單位、沈陽市德育示范校等多項榮譽稱號。

一、精細管理,促進學校制度不斷完善

2009年,學校將“學方案抓落實精管理,重質(zhì)量上成績鑄品牌”作為工作目標,提出了“十二字管理提綱”,即抓培訓,重管理,勤檢查,實評價。抓培訓,即側(cè)重開展中層以上領(lǐng)導、學科骨干教師、班主任、交流教師的培訓。重管理,即教學管理制度化,德育管理目標化,后勤管理服務化,安全管理責任化。勤檢查,包括教學質(zhì)量、衛(wèi)生等的日查、周查、月查。實評價,包括教師評價、學生評價等。

二、精細管理,促進干群關(guān)系和諧發(fā)展

創(chuàng)設(shè)和諧校園,在和諧中謀求發(fā)展,領(lǐng)導班子是關(guān)鍵,校長是核心。我校校長工作堅持20字方針:用權(quán)不獨斷,負責不單干,監(jiān)督不反感,分工不疏遠。這樣全體班子成員之間才能相互理解和諒解,上下級之間才能達成工作上的支持,目標上的認同,行為上的順應,感情上的共鳴,“團結(jié)、廉政、務實、創(chuàng)新”的干部隊伍和“和諧民主風氣正,教書育人業(yè)務精,敬業(yè)奉獻風格高”的教師隊伍才能形成。我校將情感管理即人文關(guān)懷融入精細化管理中,尊重教師,理解教師,把人的因素放在首位,把外在的工作目標、規(guī)章制度內(nèi)化為教師的工作動力和職業(yè)道德的提升;把教師的情緒作為工作的第一信號,把教師參與作為工作的第一動力,把教師的滿意作為工作的第一標準,力求用共同的事業(yè)和目標凝聚教師的心。

三、精細管理,促進教師隊伍均衡發(fā)展

面對與一三八中學合并帶來的一半以上新教師調(diào)入的情況,如何讓這些教師盡快適應一零七中學高效率、快節(jié)奏的教育教學工作,如何最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的示范引領(lǐng)作用,成為我們必須面對的問題。

首先,加大骨干教師培養(yǎng)力度,啟動名師引領(lǐng)工程。名校出名師,名師揚名校。2008年初,學校開始啟動名師引領(lǐng)工程。先后開展了“名師為你導航”系列研討活動,聘請了物理名師陳勇利,培養(yǎng)了陳貴新、劉元磊等中青年骨干教師。骨干教師不斷成熟,隊伍不斷壯大,他們用榜樣的力量,帶動了身邊的同事不斷進取,快速成長。

其次,關(guān)注青年教師,為他們提供發(fā)展空間。學校定期舉辦各種業(yè)務培訓、經(jīng)驗交流,促使教師更新教育觀念。鼓勵新教師、交流教師積極參與國家、省、市、區(qū)各種科研課題的研究,做研究型教師、創(chuàng)新型教師,并逐漸向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。

四、精細管理,促進教學質(zhì)量持續(xù)發(fā)展

學校首先確立了“揚名校、鑄品牌、振譽大東”的辦學思想,同時確立了三個年級的具體質(zhì)量目標:七年級,夯實基礎(chǔ),全面發(fā)展;八年級,提優(yōu)補差,保持領(lǐng)先;九年級,多出精品,多出重點。在過程管理中我們得益于三個層面的教學管理網(wǎng):一是中層以上領(lǐng)導對校長月工作匯報制度;二是學年組長、教研組長、備課組長對主管校長月工作匯報制度;三是教師個人對學年主任學期中、學期末工作匯報制度。

在備考中我們用心、細心地做了以下幾件事:精品生、重點生成績跟蹤管理,責任承包;科學制定百日復習計劃;召開中考三級動員會;開好全區(qū)兩次模擬考試質(zhì)量分析會;把好中考志愿填報關(guān)口。

作為校長,要統(tǒng)一和引領(lǐng)教師和家長的思想,促使大家都能努力工作、用心工作、快樂工作、有效工作、科學工作,實現(xiàn)學校全面發(fā)展。

作者系遼寧省沈陽市第一零七中學校長

(責任編輯 田欣欣)