培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展的品質(zhì)

張思俊

孟子說:“得天下英才而教育之,三樂也。” 我們面對的學(xué)生并不都是英才,大多是平凡的普通人。較之勤奮刻苦、心無旁騖的農(nóng)村地區(qū)學(xué)生,我們面對的是時時受到現(xiàn)代生活方式糾纏的城市普通高中學(xué)生。他們聰明、活潑、興趣廣泛,但單一的評價標(biāo)準(zhǔn)和殘酷的升學(xué)競爭嚴(yán)重影響了他們的健康成長。高中三年結(jié)束,他們中許多人帶著失望與遺憾離開母校。如何能使他們在高中階段體驗成功的快樂,在后續(xù)的發(fā)展中具備優(yōu)良的品質(zhì)?最近幾年,在專家的指導(dǎo)下,我校踐行“讓每一個學(xué)生擁有主動發(fā)展的品質(zhì),為每一個學(xué)生奠定生涯成功的基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念,在指導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展、體驗成功上做出了有益的探索。

一、內(nèi)涵與特點(diǎn)

這里所說的主動發(fā)展,是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下依靠主動進(jìn)取而獲得的有效發(fā)展。對學(xué)生群體而言,學(xué)校生活、班級授課、小組活動、教師的指導(dǎo)必不可少;但對學(xué)生個體來說,教師指導(dǎo)產(chǎn)生的成效卻大有差別。同樣的學(xué)校氛圍,同樣的教學(xué)師資,同樣的班級授課,甚至同樣的入學(xué)起點(diǎn),三年后卻呈現(xiàn)出迥異的發(fā)展結(jié)果。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動進(jìn)取,就是要通過對學(xué)生主動發(fā)展意識、主動發(fā)展能力的培養(yǎng),使其逐漸形成主動發(fā)展的心理品質(zhì),從而主動進(jìn)取,追求卓越,實現(xiàn)高中乃至今后人生更好更快的發(fā)展。

主動發(fā)展的特點(diǎn),首先表現(xiàn)為自主性發(fā)展。學(xué)生是發(fā)展的主體,學(xué)生發(fā)展水平如何,很大程度上取決于主體意識的喚醒和主體活動能力的提高。主動發(fā)展的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主的認(rèn)知實踐,擁有對學(xué)習(xí)活動的自我支配和調(diào)控能力,能充分發(fā)揮自身的潛力。

主動發(fā)展也表現(xiàn)為能動性發(fā)展。它要求充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)個性才能的機(jī)會、條件和環(huán)境,使學(xué)生按照社會的要求和自身發(fā)展的需要,主動求知,主動修身,主動健體,主動參與教育、教學(xué)過程,最終達(dá)到德智體諸方面共同發(fā)展的目的。

主動發(fā)展還表現(xiàn)為全面性發(fā)展。主動發(fā)展是個全方位的概念,是對教育者促進(jìn)教育對象全面發(fā)展的整體要求,這不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展方面,而且體現(xiàn)在學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、勞動技能、審美能力等眾多方面的發(fā)展之中;不僅體現(xiàn)在學(xué)校教育、教學(xué)等各個工作領(lǐng)域,而且體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的時時、事事、處處。

主動發(fā)展更表現(xiàn)為創(chuàng)造性發(fā)展。創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動力。主動發(fā)展旨在培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,具體表現(xiàn)在:在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用知識,舉一反三;在各種活動中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和求異、求新的思維品質(zhì);在社會實踐中,提倡學(xué)生有主見,鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題。

二、過程與方法

要讓正確的理念內(nèi)化為學(xué)生的心理品質(zhì),需要有一個系統(tǒng)的實踐培養(yǎng)過程,這個過程貫穿了學(xué)生高中三年發(fā)展的始終。

為了增強(qiáng)培養(yǎng)的針對性,我們首先對高一新生進(jìn)行發(fā)展現(xiàn)狀與意向的調(diào)查。調(diào)查采用問卷的形式及整群抽樣的方法,分別對學(xué)生主動交往、學(xué)習(xí)的自主性、時間管理、策略的運(yùn)用、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價與強(qiáng)化和對學(xué)習(xí)環(huán)境的控制等因素展開調(diào)查分析,從中獲取帶有普遍性的、有價值的信息,為指導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。

其次,在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生制定高中三年的個人主動發(fā)展規(guī)劃。個人規(guī)劃以《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》為依據(jù),結(jié)合個人實際,分別在道德品質(zhì)、交際能力、學(xué)業(yè)發(fā)展、健康審美等方面設(shè)定自己的努力目標(biāo),為高中三年的主動發(fā)展構(gòu)建一個大致的框架。教師針對不同學(xué)生的特點(diǎn),圍繞主動發(fā)展的主題,把握高中生發(fā)展的幾個重要節(jié)點(diǎn),分階段對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育。在高一起始階段,狠抓良好習(xí)慣的養(yǎng)成和“精粹精進(jìn),向善向上”的校風(fēng)教育。高一選科分班以后,根據(jù)選科方向調(diào)整發(fā)展計劃,深入進(jìn)行“刻苦善思,創(chuàng)新自立”的學(xué)風(fēng)教育。高二學(xué)業(yè)水平測試以后,根據(jù)測試結(jié)果給發(fā)展方向重新合理定位,同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的規(guī)劃。高三階段,強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和使命感,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力,教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,追求終身發(fā)展。高中三年,規(guī)劃在發(fā)展中多次修訂,發(fā)展在修訂中漸顯成效。修訂的過程就是發(fā)展的過程。

再次,培養(yǎng)學(xué)生的主動發(fā)展品質(zhì),需要有教育科研的引領(lǐng)。我校申報的省級課題《基于主動發(fā)展的自我策劃教育的實踐研究》,為學(xué)生主動發(fā)展品質(zhì)的養(yǎng)成提供了有效的載體。在本課題研究中,“主動發(fā)展”既是出發(fā)點(diǎn)又是歸宿;“自我策劃教育的實踐”則是實現(xiàn)主動發(fā)展的途徑和手段。具體做法如下。

第一,圍繞自我策劃教育,開發(fā)相應(yīng)的校本課程。課程分設(shè)“我的理想”、“我的選擇”、“我的奮斗”三個單元。通過講座、討論、反思、制定與修改發(fā)展規(guī)劃等形式,促使學(xué)生提高認(rèn)識自我、規(guī)劃自我、發(fā)展自我的能力。校本課程學(xué)習(xí)中,對應(yīng)安排“我的理想愿景”、“職場選擇應(yīng)聘”和“成人宣誓儀式”三場重大專題活動,活動以年級為單位,由學(xué)生自主設(shè)計,自己主持,全員參與,以此激發(fā)學(xué)生主動發(fā)展的持續(xù)動力。

第二,以班級為單位,開展以“融合”、“習(xí)慣”、“團(tuán)隊”、“定位”、“挫折”、“意志”等為主題的班會活動。活動有系列主題,但班級可以結(jié)合自身實際靈活安排。形式上也因各班具體情況而異,有的演講,有的討論,有的圍繞主題編排歌曲聯(lián)唱,有的走出校門深入社區(qū)走訪。活動的策劃、設(shè)計、主持采取輪換制,盡量讓更多的同學(xué)發(fā)揮主動性,增強(qiáng)自信心。

第三,組織多個社團(tuán)拓展活動范圍,學(xué)生根據(jù)興趣和自主發(fā)展需要分別加入跆拳道、健美操、合唱隊、美術(shù)、攝影、模擬飛行、玩轉(zhuǎn)機(jī)器人、校園植物觀賞、金陵古韻尋蹤等社團(tuán)活動。豐富多彩的活動充分激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。他們在活動中體驗,在體驗中思考,在思考中調(diào)整志向,在調(diào)整中逐漸積累著主動發(fā)展的品質(zhì)。

第四,在學(xué)科教學(xué)中,貫徹新課程改革的精神,教師轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)換角色,以學(xué)生為學(xué)業(yè)發(fā)展的主體。全面推行“講學(xué)案”模式,學(xué)生課前預(yù)習(xí)有題目可做,有方法可依;課堂學(xué)習(xí)師生互動,學(xué)生質(zhì)疑、討論、鞏固,教師點(diǎn)撥、組織、歸納;課后作業(yè)分層次布置,給不同的學(xué)生設(shè)置不同的追求目標(biāo),給所有的同學(xué)預(yù)留主動發(fā)展的空間。

三、品質(zhì)與成效

經(jīng)過實踐探索,我校一批入學(xué)時學(xué)業(yè)起點(diǎn)不高的學(xué)生,在主動發(fā)展理念的指導(dǎo)下,合理設(shè)定目標(biāo),充分發(fā)揮主觀能動性,主動進(jìn)取,刻苦自勵,不斷超越同類同學(xué),最終取得了出人意料的成績。他們中有的考入理想的軍校,有的考入師范院校,還有的成為民航飛行學(xué)院的學(xué)員。

回顧這些同學(xué)的發(fā)展軌跡,可將主動發(fā)展品質(zhì)集中歸納為以下幾點(diǎn):(1)具有可望可及的目標(biāo);(2)具有堅持不懈的品格;(3)具有勤懇踏實的作風(fēng);(4)具有行之有效的學(xué)習(xí)方法。

幾年來,我們認(rèn)真踐行“讓每一個學(xué)生擁有主動發(fā)展的品質(zhì),為每一個學(xué)生奠定生涯成功的基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念,精心培養(yǎng)學(xué)生的主動發(fā)展品質(zhì),取得了初步成效。學(xué)生主動進(jìn)取,勤奮學(xué)習(xí),每年不僅有上百人升入本科院校,還有許多學(xué)生分別在書法、繪畫、武術(shù)、健美操、模擬飛行、機(jī)器人、劃龍舟、閱讀經(jīng)典和金鑰匙科技征文等競賽中榮獲國家及省市級獎項,呈現(xiàn)出生動、活潑、全面發(fā)展的態(tài)勢。學(xué)校也連續(xù)三年獲得全市高中辦學(xué)績效評估優(yōu)秀獎,2008年還榮獲最高等級的綜合獎。校園環(huán)境和文化建設(shè)也得到政府部門的充分肯定,學(xué)校先后被評為市文明單位和省精神文明建設(shè)先進(jìn)集體。主動發(fā)展不僅成為我校學(xué)生追求的優(yōu)良品質(zhì),更成為推動教師隊伍建設(shè)和各方面工作全面發(fā)展的強(qiáng)大動力。

作者單位 江蘇省南京市建鄴高級中學(xué)

(責(zé)任編輯 田欣欣)