積極開展中小學校本德育研究

顧明遠

育人為本,德育為先。中小學要全面貫徹教育方針,推進素質教育,培養新時期人才,就要把德育放在首位。俗話說:“育才先育人。”品德是人的靈魂。既有高尚人格,又有能力才華,才能成為人才。

怎樣做到德育為先?我的理解是,并非把德育孤立起來,而是要把德育貫穿在學校教育教學全過程。智育、體育、美育教學過程中都包含著品德教育,要在所有的課程中挖掘德育的內容,潛移默化地熏陶學生思想品德。長期以來,學校的德育實效性不高,原因是多方面的,其中一個原因,就是把德育孤立起來。表現在兩個方面,一是為德育而德育,急功近利,形式主義;二是脫離智育、體育、美育,脫離學校主要的教學活動,有些老師甚至認為德育是班主任的事,與任課老師無關。

學生思想品德形成的過程是一個漸進式的潛移默化的過程,要在自己的實踐活動(學習實踐和社會實踐)中通過沖突、矛盾、解困,逐漸領悟;要從行為習慣的養成逐漸達到理性的認識,逐漸形成正確的人生觀、世界觀。這種思想品德不是靠一堂政治課或一個主題活動就能形成的,需要靠學校、家庭、社會共同努力,在學生的實踐活動中施加影響逐漸形成;在學校中要靠全體教師的努力,在學校各種場合施加影響,使學生在學校的整體氛圍中逐漸形成良好的思想品德。課堂教學是學生活動主要場所,是實施德、智、體、美教育的主渠道,因此,要把教書育人在課堂教學中貫徹始終。

什么叫校本德育?我的理解是,學校是德育工作的一個整體,需要整個學校包括每個教職工共同參與,形成一個德育氛圍來影響學生的思想品德,而這種德育氛圍每所學校都會有不同的特色。為此,學校要挖掘本校的德育因素,建立校本德育體系。怎樣建立校本德育體系?需要研究學校的歷史文化傳統、學校環境的特點,包括自然環境特點和人文環境特點,需要研究學生,了解學生,了解學生的家庭環境及學生在家庭中的表現,然后制定出校本德育綱要和實施的舉措。這樣全校教職工都有一個共同的目標和要求,并為之共同努力。

要使德育有實效性,就需要德育有針對性,而不是空講道理,或追求形式走過場。要使德育有針對性,就需要研究學生、了解學生,了解學生對現實世界的看法和想法。要了解學生,就要走進學生,與學生溝通,達到相互理解。

研究學校的文化傳統和學校環境,一方面是為了了解學生思想產生的背景,不斷改善和優化育人環境;另一方面是為了挖掘德育的資源,充分利用各方面的資源來對學生進行教育。

近些年來,德育研究越來越深入,校本德育的改革實驗在許多學校中開展,取得了豐碩的成果,形成了多種多樣、各具特色的操作模式。現在需要認真總結這些經驗,探討各種校本德育模式和特點,總結實踐中遇到的問題和經驗,尋找共同規律,提升為理性認識,這樣就能提升德育的效能。

(責任編輯 潘靜波)