淺談英語教學中素質教育的實施

【摘要】實施素質教育，是當前基礎教育改革和發展的主旋律，也是當前廣大教師面臨的一個重要課題，是每位教師義不容辭的責任。在英語教學中要貫徹好素質教育，教師首先要提高自身素質，改進教學方法，以學生為中心，培養學生良好的學習習慣，讓學生體驗成功的快樂，這是英語教學中實施素質教育的關鍵所在。

【關鍵詞】英語教學；素質教育；實施

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】1005-1074(2009)04-0235-01

實施素質教育，是當前基礎教育改革和發展的主旋律。在學科教學中實施素質教育，是當前廣大教師面臨的一個重要課題，也是每位教師義不容辭的責任。在英語教學中實施素質教育，應從以下幾方面入手。

1提高自身素質，是實施素質教育的有力保證

教師首先要提高自己的思想政治素質和職業道德素質。新時期的教師要有愛崗敬業、熱愛學生、主動探索教育教學規律，并為之改革的創業精神，為人師表，教書育人。其次，要提高自身的專業文化素質，深入領會課程目標，全面透徹地掌握教材，熟悉語言教學規律，研究學生心理和學習策略，同時加深對英語國家歷史背景、人文地理、民俗風情等文化的理解，了解中西方文化的差異，拓寬知識結構和視野，在教學中有的放矢。再次，教師要不斷提高自身的教學水平和教學能力，不斷總結、積累教學經驗，研究教學方法，參與教改實驗，撰寫教研論文，以教研促教學，增強“科研先行”意識，做到使自己由“經驗型”向“研究型”、“專家型”教師工作轉變，使英語教學工作科學化，從而大面積的提高教學質量，順利完成基礎教育階段素質教育賦予我們的歷史使命。

2改進方法，培養良好習慣，是實施素質教育的有效途徑

素質教育要求必須使學生學會做人、學會求知、學會思維、學會審美觀點，具有終身的學習能力、發展能力、創造能力和實踐能力，因此在課堂教學中，老師必須一改只顧“教”而不顧“學”的做法，不斷改進教學方法，尤其是探討關于“學”的方法，促成“教學過程”向“學教過程”的轉變，使大面積提高教學質量成為可能。首先應大力提倡并實行“啟發式”、“討論式”的教學方法，讓學生動起來，讓課堂“活”起來，真正把傳授知識的過程當做學習交流和自主探索的過程，教學重點應放在培養學習能力上，幫助學生建立科學的學習方法，形成有效的學習策略，幫助學生提高自主學習、發現問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。其次應注重學習水平層次和個性差異，養成良好的學習習慣，這對一個人一生的學習活動至關重要。教學中要培養學生養成如下學習習慣：語音為首的聽說習慣、按時預習新課習慣、集中注意力認真聽課習慣、主動參與課堂實踐活動習慣、聽說讀寫齊頭并進習慣、及時復習所學知識習慣等。

3確立以學生為中心的教學思想，搞好課外學習活動

教師應摸索英語教學的規律，鉆研行之有效的教學思想，正所謂“授人以魚不如授人以漁”。教師在課堂上的作用是為學生探索知識提供橋梁和階梯，誘導學生自己發現問題、探究問題并獲得知識。教師可根據教學內容設計一些問題，引導學生勤學善思、大膽提問、敢于質疑。教師既要統一要求，又要因材施教，針對學生個體為教學對象設計教學內容、過程和方法。教師提供的教學活動要具有構建性，要有多樣性和選擇性，使每個學生在原有知識的基礎上潛能都得到開發，思維能力都有提高和發展，使教學達到“互動、交流、合作”的教學情境，以教導學，以教促學，以教助學。同時，根據英語學科的特點，搞好學生的課外活動也是非常重要的，它是英語課堂學習的延伸和擴展。通過加強學生的英語課外輔導，增加學生對英語實用性的感性認識，同時督促學生自學，加強學習與應用。如幫助學生開展“外語角”活動，營造英語學習的氛圍，提高口頭表達能力；也可幫助學生組建英語廣播，指導學生自導自播；組織學生欣賞西方名作，感受英語的韻味；還可指導組織英語興趣小組，讓老師指導特長學生在口語、寫作、閱讀方面專項發展。

4創設情境，引導探索，讓學生享受學習成功的快樂

英語教學在于學生活動。教師要巧妙地運用教材，創造“樂學”情景和教學的“新鮮感”，可通過直觀教具、聲光教材等“新異刺激物”吸引學生的注意力，以境激情，培養學生思維的探究性，引導他們創造性的學習。可以通過“圖片猜謎”、“游戲競賽”、“對話表演”等多種形式來刺激學生的表現欲，可設立外語“柜臺”，用英語會話、購物，以及問路、看病、聚會、打電話、用餐等各種言語情景活動，為學生提供躍躍欲試的“自我表現”機會，去實現“景中有我”。學生們在時而神秘、時而緊張、時而又歡愉的課堂氣氛中，走進學習的樂園。他們在玩中學，在樂中學，在動中求知，在喜悅中探索，以歡快的氣氛中饒有興致地學習，通過課堂表演，掀起教學高潮，讓學生充分體會到上英語課的“快樂感”，享受成功的喜悅，真正體會到上英語課是一件非常愉快的事情。眾所周知，情境教學十分講究直觀手段與語言描述的結合。英語老師要注重采用現代化教學手段與教學藝術的綜合運用，充分發掘“想象誘趣”、“以趣激學”的因素，精心創設趣味橫生的情境，并注重實踐，突出情感，開辟出英語教學新天地。可運用多樣的學生喜聞樂見的多媒體，制作幻燈、錄像、圖片、音樂、游戲等藝術手段，再現教材中提供的情境，以激發學生學習的情感。這樣通過借助畫面、音樂等的展現，既捕捉了美感、樂感，極大地吸引學生進入教學情境，又開發了學生的右腦，在和諧動人的情境中給他們一個聯想創新的飛躍，在腦海中再造出更豐富、更生動的畫面或場景，從而獲得創造的愉悅，烘托出和諧、融洽、振奮、飽滿的情感氣氛。

總之，新課程目標已經使“應試教育”的課堂模式走到僵化的地步，新的教學理念、教學方法勢在必行。在英語教學中要貫徹好素質教育，教師首先要提高自身素質，利用教材創設豐富多彩的英語交際情境，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，讓學生體驗成功的快樂，形成有效的學習策略，這是英語教學中實施素質教育的關鍵所在，也只有這樣才會收到事半功倍的教育教學效果。