關于大學生入黨對象培養的問題及對策

【摘要】 本文就大學生入黨發展對象培養的三大問題進行了深入的分析和探討，并結合多年的工作實踐提出了一套行之有效的解決方法。

【關鍵詞】 入黨對象；發展對象；培養；問題；對策

【中圖分類號】 G641【文獻標識碼】 A【文章編號】 1005-1074(2009)04-0109-01

1 重考察輕培養的問題及對策

按照發展黨員的要求，必須對發展對象進行全面的考察，包括思想政治狀況調查、本人及親友歷史背景的調查、群眾意見的調查等等，特別是對在校大學生，這種考察還涉及到學習狀況、在班級中的表現、導師及任課教師的意見等等。然而，我們在調研中發現，我們有的黨支部在發展黨員之前，僅僅把考察作為了對發展對象的工作中心，甚至把它當作發展工作的全部，而忽視了最重要的環節：對發展對象的培養。這樣一來，就會出現我們前面所說的情況：只要在考察中的某一個環節出現一點瑕疵，那么就對這個發展對象全盤否定了。這種做法不僅沒有達到我們發展黨員的目的，反而挫傷了廣大入黨積極分子的積極性，使發展黨員成為了一種變相的“評優”活動。針對這個問題，黨務工作者必須要有清醒的認識，對發展對象的培養工作是貫穿發展的全過程的，培養甚至重于考察。我們必須轉變觀念，將精力集中在對發展對象進行黨的基本知識教育、黨性修養教育、世界觀人生觀價值觀教育、道德修養教育等等。而且應在日常的學習生活和工作當中有意識地對發展對象進行潛移默化的培養教育，例如：安排發展對象參加支部的公開活動，參加黨內的學習生活，安排一定的工作任務，進行黨性培養的談話，及時指出其思想行動的不足之處并督促改正，增加黨內關懷等等。這些培養措施幾乎是貫穿于日常生活的，這樣我們的發展對象就會對黨組織產生深刻的理解、對黨的教育銘記于心，也只有這樣才能真正保障發展黨員實現從“思想上入黨”。

2 培養形式單一的問題及對策

我們現在常見的對發展對象的培養形式多為參加黨課、開會、報告、閱讀文件資料，做得較好的還會有談話等。說實話，這些形式很多時候只是停留在形式層面上，沒有取得實際的效果。比如說黨課，有的學生認真聽了，但有的學生就是“濫竽充數”；比如說理論學習，幾乎每一位發展對象都說自己閱讀了很多文件、資料、領導講話等，但是他卻講不出其中的中心思想、道不出其中的深層含義。這集中反映了一個問題：我們對發展對象的培養形式比較單一，效果不明顯，沒有起到應有的效果。為此，加強和拓寬對發展對象的培養模式就顯得尤為重要。我們根據多年來的實踐與思考，總結出幾條經驗：第一，理論教育要結合實際。對發展對象進行黨的理論教育不能采取說教灌輸的方式，更不能照本宣科，因為大部分學生畢竟沒有達到能深刻理解黨的理論的境界。所以，要想大學生真正學懂理論知識，必須把生硬的理論描述和生活生產實際結合起來，不僅要說是什么，還要解釋為什么、怎么樣，用人們最通俗易懂的語言和現象來描述深奧的理論，這樣才能讓學生真正理解、真正吸收。第二，要加深對理論的實踐驗證。我們在給學生灌輸理論知識的時候都說理論是“戰無不勝的武器”，但是學生真的這么想這么理解嗎？僅僅是停留在說教和書本上是不夠的。這就要求我們要帶領發展對象走出校門，到生活生產的一線去加深對理論知識的理解和實踐，真正做到理論聯系實際。第三，及時利用情境教育與情感教育相結合的有效方式。黨組織應該是具有高度政治覺悟的組織，應該及時抓住時事政治的敏感性對黨員和發展對象進行教育和引導。例如：針對四川汶川大地震這個事件，可以對黨員進行責任感、人道主義、黨員先進性等的教育，通過震撼人心的畫面、視頻非常直觀、生動地打動著每一個人的心靈，結合這種情景進行情感上的疏導，講述我們黨組織和黨員不怕危險、全心全意為人民服務的英雄表現，為發展對象樹立學習的楷模。第四，積極開拓思想政治教育的新模式。對發展對象的培養主要是思想政治的培養，我們黨務工作者要創新教育模式，采取針對當代大學生特點的有效途徑。

3 黨性培養不足的問題及對策

我們常說，現在有的大學生黨員僅僅是組織上入黨，而思想上沒有入黨。這個問題的具體表現就是思想教育沒有到位，而最突出的就是黨性培養不足。黨性修養是一個黨員品質高低的重要標志，沒有很好的黨性修養就算不上一名優秀的黨員。所以，對發展對象進行黨性的培養是發展黨員的十分重要的步驟和必經之路。加強對發展對象的黨性培養主要表現在對其進行政治覺悟和政治敏感性的培養。我們認為主要是通過三種渠道進行培養：第一，案例分析教育法。我們可以通過一些典型的案例分析（例如2005年發生的反日游行活動），說明黨員在這種情況下應該如何思考、如何處理，目的是讓其明白作為一名黨員應有的政治覺悟是怎么樣的。第二，加強責任心和憂患意識培養。作為發展對象和未來的黨員，腦子里時刻都應該有“一根弦”緊繃著，這就是責任心和憂患意識。我們要能通過事物的現象看到本質，要能一眼洞穿問題的癥結所在，這也是衡量一名黨員政治覺悟高低的重要標志。例如，同樣是反日游行活動，黨員就應該看出其背后的政治因素，而普通群眾更多的只是看熱鬧。第三，要在平常生活中修正發展對象的政治覺悟。我們要有意識地觀察發展對象對平常生活中某種現象的態度和認識，對不正確的認識要及時地進行修正教育，逐步鍛煉他的政治覺悟和政治敏感性。

對大學生發展對象的培養工作是一項系統工程，要求我們黨務工作者要站在為黨選拔和培養可靠接班人的高度，耐心、細致、盡心盡責地把這項工作做好，真正把黨員發展工作與教書育人結合起來。

參考文獻

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