貝勃定律：找回愛的味蕾

折扣越多越興奮?男友不再像從前一樣呵護體貼?職場新人高調還是低調?嗯?這些問題之間有什么聯系嗎?如果不得要領，并且好奇存疑，那么，你肯定對“貝勃定律”感興趣。

先講一個故事：女友和前男友分手，原因是，該男太殷勤，讓她體會不到幸福感——飯局、電影、郊游，每個周末輪著來；玫瑰，衣服、飾品，每個節日輪番上；她一個電話，該男馬上出現；她一瞪眼睛，該男馬上賠不是。而現男友淡得很，隔三岔五才一個電話，約會更是一個月沒幾次。把女友給吊得那叫一個癡，只要該男一個電話或信息，她即使正在逛街喝茶，也馬上撂挑子走人。

一物降一物?或許除此之外，還有“貝勃定律”在操縱人的感覺。

貝勃定律是一個社會心理學效應，說的是當人經歷強烈的刺激后，之后施予的刺激對他(她)來說也就變得微不足道，就心理感受來說，第一次大刺激能沖淡第二次的小刺激。比如，原本1塊錢一份的報紙變成了10塊錢一份，你定會感到無法接受；而原本10000元的計算機漲了100元，你一定不會有什么大的反應。

記得看過一個小故事，情人節前兩個月，兩對情侶中，一位男士每個周末送女友玫瑰，而另一位男士直到情人節那天才送了女友一束玫瑰。誰比誰更幸福?結果或者你已經猜到了，天天收到花的女士抬眼看了看，只收到過一次花的女士則欣喜若狂。

無怪乎“殷勤男”讓人乏味，不是殷勤惹的禍，而是我們的感覺味蕾疲軟了。強烈的刺激過后，一般的刺激已經讓人無動于衷。

想想看，購物時，你是不是對原本幾千塊、現在1折起的奢侈品特感興趣，在一年一度的打折季中為搶得一杯羹而沾沾自喜；卻對原本幾百塊，現在1折封頂的平價品嗤之以鼻，嘴里嘀咕，天天打折天天打折真沒勁。

辦公室里，作為新人的你忙前忙后拿報紙收快遞，而隔壁的新人卻如同屁股長了釘子一坐就不起來。一個月后，你終于累了快餐盒飯不想去取了，此時隔壁新人站了起來。同事們抱怨你“大不如前”，卻夸贊他“進步”。此時你是不，是特不平衡?變的不是你，而是別人的心理感受。

有人做過這樣一個實驗：一個人右手舉著300克重的碼，這時在其左手上放305克的砝碼，他并不會覺得有多少差別，直到左手的重量加至306克時才會覺得有些重。如果右手舉著600克，這時左手上的重量要達到612克才能感受到差異。這就是“貝勃定律”給我們帶來的錯覺。

生活中，“貝勃定律”更是比比皆是

我們總是抱怨男人婚前婚后判若兩人，婚前即使一堆事情也會在約會到來之前加班加點全部搞定，婚后即使一點事情也會在你提出逛街邀約時成為擋箭牌。有沒有這樣想過，婚后其實他做得更多，買計算機買基金換燈泡交電費自不用說，你生日結婚紀念日孩子百天哪樣不用他操心?而婚前，我們的期待是不是比這少得多?

我們總是對父母的嘮叨煩躁不已，早上出門，媽媽背后追著，帶著傘，快下雨了，你偏不，可是下課后，真的就下雨了。媽媽又來接，你習以為常，這不是應該的嘛!可是有天，同學來找你一起上學，提醒要下雨，帶傘，你卻帶了。下課真的下雨了，你感激涕零，多虧你的提醒!不是嗎?我們對路人的幫助都會心存感恩，卻把親人的關心當做家常便飯。

對朋友，對親人，對戀人，都應該好，這沒話說。然而，卻不能一下付出你的全部。想想，當你的精力到達極限后，你將再也無法投入更多，而這時，別人的期待卻還在增加，稍不留意，你就成了被抱怨的對象。其實，這種情況就是貝勃定律在作怪。知道了個中奧妙以后，也許我們可以把握好自己的熱情，不會像以前那樣一味地重復某種刺激，至少我們可以改變刺激的方式，或者是不定期地給予刺激，那樣就不會事倍功半了。

熟讀此律，讓愛由淺入深

在教育孩子方面，我們也常看到貝勃定律的效應。許多家長喜歡用金錢的刺激來促使孩子提高學習成績，比如承諾考第一名獎勵200元，進步一個名次就獎勵50元，等等。在家長眼中，錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。有了錢，孩子就可以買到他喜歡的東西：零食、漫畫書、明星海報、碟片等等。也許，一開始，這個獎罰制度還是很吸引孩子的。但實際上，不用多長時間，孩子就會漸漸厭倦這種“獎勵”。他們的態度和反應大大出乎家長的意料：“有很多次，我的成績完全達到了爸爸規定的要求，但我都沒有向爸爸要獎賞。爸爸也問過我為什么，我只是笑了笑，沒有告訴他。”問起原因，孩子撇了撇嘴，不屑一顧地說道，“告訴他就能理解嗎?在你們大人眼里，似乎我們都是一群小財迷，為了一點點錢，就會奮不顧身的。”

其實，任何一個人，對于那些他不是極其需要的物質的刺激，也許一開始還是有點反應的，但很快他就會適應這個刺激，并進而對這些刺激再也沒有興趣了。對于家長來說，切勿簡單地以金錢或其他物質刺激來促使孩子努力學習。一方面，這有可能讓孩子無法體會到學習本身的意義所在，更重要的是，一旦貝勃定律發生作用，那么孩子就會認為家長只是基于現實功利才要求他們學習的，并不是真正在乎孩子自己的感受。

當然，這不是說完全不能使用物質刺激。在孩子尚沒有學習興趣之時，物質刺激可以作為一種手段，但這需要一個由少到多的過程。隨著刺激的增大，家長要同時給予孩子更多精神上的支持和鼓勵，必要時還應撤去物質刺激。這樣，才能讓孩子由淺入深地認識到學習的價值，從而領會到父母對自己的關懷和愛。