幾種不正確的家庭教育觀

雖說近幾年來，國人的家庭教育意識增強了，可是依然有許多父母不重視家庭教育。他們的觀念往往表現為以下幾種：

孩子太小，教育是以后的事

這是缺乏早期教育意識。美國心理學家布魯姆認為，如果以一個人17歲時的智力水平為100，那么他4歲時智力水平已達到50。在4～8歲可以發展30，在8～17歲之間只能發展20了。

樹大自然直

在這種思想的支配下，許多父母往往對孩子采取不聞不問的態度，任其發展，放任自流，結果等小樹苗長歪時，要糾正也難了。教育是沒有回頭路可走的。

教育孩子，無師自通

不少父母認為教育孩子是非常自然而且無師自通的事，花精力學習“如何成為合格的父母”是十分荒唐和沒必要的。加之從父輩那兒傳承下來的一些傳統教育觀念，使某些父母在教育孩子方面遇到困惑和煩惱時，既不虛心向別人咨詢，也不通過書本或媒體去尋找答案，更不主動尋找學習方式去接受家庭教育課的“培訓”。結果，由于問題長期得不到解決，沒有及時進行亡羊補牢或正確地疏導，阻礙了孩子身心的健康成長。有的甚至造成不可挽回的人生悲劇。

教育是學校的事

學校是學習書本知識的主要途徑，而家庭是施行早期智能開發，培養興趣點、引發求知欲，培養良好行為道德習慣、健康人格等的場所。把教育孩子的希望全部寄托給幼兒園和學校，既不懂家庭教育的重要性，也沒有家庭教育的緊迫感，是極不明智的做法。

我不是老師，我不懂得教

這是把教育看得太神秘了，以為教育就是教知識。殊不知，教育的內容非常廣泛，小到一個話題的交談，大到意志力的培養，囊括了智商和情商兩大方面。其次，不管你有沒有意識到，你都在隨時隨地給孩子提供著榜樣。與其推卸責任說不懂教，不如拿起書本來多學點家庭教育知識。

讓老人帶孩子，省心又省力

老人的教育觀念多陳舊、傳統，大都無法承擔早期智力開發的任務。而且，從非智力方面來說，祖輩容易嬌慣、溺愛孫兒，易使孩子養成任性、自私、為所欲為的性格。

（新華網）