“迎奧運促和諧”讀書征文活動開始了。
這是一項了解奧運、思考奧運的普及活動。大家通過讀書,了解奧運的歷史,普及奧運知識;通過寫征文,對即將在北京舉行的奧運會有了更深層次的思考。
在讀書階段,大家都很積極,對奧運知識的探討、爭論都很熱烈,可是寫起征文來,好多同學就不敢嘗試了。有的同學為了顧及面子,就像掌勺大廚搞涼拌小菜一樣,從書中七拼八湊地摘抄了點內容敷衍了事。
真正苦思冥想、掏心掏肺寫征文的的確沒幾個,這也在甄老師的意料之中。在小學階段,大家基本上都是寫記敘文,像這種命題的征文難度是大了點,能有幾篇像樣兒的就不錯了,最后老師再幫助潤色潤色,質量不敢說,數量沒問題。
課外活動結束后,甄老師開始整理征文。可是,讓甄老師出乎意料的是,苗云秀沒有寫征文!班級里的一號作文大王沒寫征文,這很不正常。
甄老師來到班級的時候,苗云秀已經回家了。關于苗云秀為什么沒寫征文的事,剩下的幾個孩子說法很不一致。
劉曉涵說: “她說老師越來越偏心,就是寫了也評不上。”
雞湯不那么認為,立即否定說: “那不是真話,她是怕評不上沒面子。”
“我看苗云秀越來越不自信了,一連兩次單元測試成績都在下降,現在連征文都不敢寫了,肯定心理有問題。”李小奇說。
“是嗎?”甄老師對李小奇的看法很感興趣, “你還真是心理專家哦!”
李小奇紅著臉,不說話。
“說嘛,我在聽呢。”甄老師催促道。
“我認為,她一向以班級作文大王自居,現在和同學們一起競爭,卻底氣不足。怕萬一評選不上,會很沒面子,在班里的威信就會下降,作文大王的桂冠就保不住了……”
甄老師若有所思地說: “你是說,是她以往的成績阻礙了她的進步?”
挫折,該怎樣面對
苗云秀的確在回避。她怕,她越來越膽怯,她想再發表作文,可是寫出來的作文不敢拿給老師看,只好自己偷偷寄給報社雜志社,但是每一次都石沉大海。正像李小奇分析的那樣,這次征文活動,她不敢參加,唯恐評選不上丟了面子。她很苦惱,學習成績在下降,晚上睡不踏實,上課的時候老開小差。
然而更讓她擔心的事情還是發生了,李小奇的作文沖出小鎮,沖出縣城,一路斬關奪將,竟然獲得全省二等獎,還得到一枚锃光發亮的銅牌呢!
完了!苗云秀的腦袋比氫氣球漲得還大!
“作文大王,這次該不吹了吧?”
羊架說到苗云秀的心事上,真是哪壺不開提哪壺。
“哼,不就是個破征文嗎?”苗云秀漲得滿臉通紅,“說不定我的作文哪天就發表了呢。”
“哈哈,這話我都聽得耳朵起繭啦,怎么不見大小姐的作文刊登出來啊?”
苗云秀不再理他,徑直走出去,一直走向爬滿紫藤蘿的長廊深處
苗云秀坐在石凳上哭泣,她哭得好傷心。她的心理壓力太大了,沒有人懂得她的感受,她真的想換個環境,這個阿拉鎮小學,這個五年級二班,簡直讓她喘不過氣來!
要是從來沒發表過作文,要不是自己不那么要面子,也許日子還好過一些,現在大話都說出去了,收也收不回來了,讓她怎樣面對這一切啊!
一只手輕輕地落在苗云秀抖動的肩上,她嚇了一跳,連忙抹了抹眼淚,回頭看時,原來是甄老師!
“哭吧,我了解你的心情。”
苗云秀真的又地哭起來了,這些日子,她的心里承受的委屈和焦慮太多太多了。
“老師,我該怎么辦?”苗云秀終于平靜下來。
“你知道居里夫人把獎牌給孩子當玩具的事嗎?”
“知道。”苗云秀擦擦眼淚。
“那……你知道她那樣做的含義嗎?”
“別把過去的成績看得太重。”
“還有另一層含義。”甄老師說, “她要讓自己女兒知道,獎牌也不過是一種玩具。”
“老師,我知道該怎么做了!”
苗云秀并沒有真的明白如何面對挫折。她最不明白的是,在她并沒有想到自己的作文會發表的時候,幸運卻悄悄來臨了,當她刻意追求發表作文的時候,幸運之神卻不知躲到哪里睡大覺去了
她把心中的困惑告訴了甄老師。
“你說,幸運之神是不是特別愛捉弄人啊?”
甄老師仔細想了想,笑笑說 “你研究過嗎,你的那兩篇作文為什么能發表?”
苗云秀困惑地搖搖頭。
“土豆的果實正常情況下是埋在泥土里。按照我們的試驗,把黑布罩在土豆的根部,土豆把黑暗當作了泥土,才會把果實長在土層外邊,你寫這件事本身具有科學性、趣味性,吊起讀者的獵奇胃口,再加上你敘述得比較生動,當然很容易發表了。”
“另一篇雖然不是很精彩,但是這個實驗活動還是獨出心裁的
……”
“甄老師,你是說,我后來的作文都不夠精彩?”
“那也不是,作文水平是多方面來衡量的,不是說你曾經發表過作文,就代表你的作文水平很高了,這其中有很多因素呢。”
“老師,那我該怎么辦呢?”
“哈,那天你不是告訴我,‘我知道該怎么做了’嗎?”
“我是說,我以后不再驕傲了……”
“這只能說是面對挫折的開始,是最基本的東西。”
“接下來,我要做什么呢?把過去的一切都當作是另一個苗云秀?從零開始,是這樣嗎?”
“這樣做當然很好!”甄老師笑起來, “你心里還在想著要發表作文嗎?”
“是的。”苗云秀坦然地說。
“其實寫文章的目的并不是都為了發表。”
“那還寫作文干什么呢?”苗云秀很迷惑。
“這就是問題所在。我們學習語文的目的是什么?就是為了交流!”
“交流?”
“對。讀別人的文章是為了了解對方所提供的知識和思想,自己寫文章是為了表達自己的觀點。”
“我寫作文就是為了要告訴別人,我想說什么?”
“對,你在意的應該是我想告訴讀者什么,而不是在意能不能發表,這個出發點不同,作文目的也就不一樣了。”
“作文的目的并不是為了炫耀自己,而是要交流。甄老師,我真的明白了。”
甄老師點點頭。
“甄老師,以前,我也太不像話了。”苗云秀輕輕地說。
“我想,你今后會成為我最出色的學生的。”
苗云秀笑了。甄老師也笑了。