探析大學生消費偏高的成因與對策

[摘 要] 大學生的消費觀與人生觀、價值觀緊密相聯，如果我們不重視新時期大學生消費心理的研究，不去探討大學生消費觀的變化及其規律，將不利于大學生的成長。本文就大學生消費偏高的原因做出分析，力求找到應對大學生消費偏高的對策。

[關鍵詞] 消費 消費偏高 成因 對策

近幾年來，我國的社會生產力獲得了長足的發展，城鄉面貌發生了巨大變化，由此也使得人們的消費觀發生了很大變化。這些變化必然直接或間接地涉及到高校校園，產生了廣泛而深刻的影響。

這里的消費是指狹義的消費，僅指校園消費，是高校大學生對物質和文化的商品需求的滿足過程。大學生消費偏高是指大學生的消費水平超出家庭成員的平均消費。近年來高校消費受到社會消費的強烈影響，大學生消費偏高已成為有目共睹的事實。造成這一現象的原因很復雜，有社會的，有家庭的，也有大學生自身的因素，我們只有細致地去分析這些原因，才能做出正確的對策，對當前大學生不合理消費進行引導和限制。

一、大學生消費偏高的原因分析

1.大學生消費偏高的社會原因。首先，社會生產力的發展，人民生活水平的提高，市場日益繁榮，產品琳瑯滿目，客觀上為大學生高消費提供了更多的可能性。現在我國大部分居民已從溫飽邁向小康，這就為高校學生的高消費創造了前提。從校園目前的消費水平也可以看到我國社會的發展。

其次，校園消費受到社會高消費的強烈影響。高校校園，雖然是“象牙塔”，是知識的天地，但它絕不是一塊世外桃源，它與社會存在著廣泛的聯系，也受到社會多方面的影響。尤其是近幾年來，高校與社會之間的聯系更加緊密，使得社會消費模式和消費觀念也影響到大學生。

再次，近幾年大學生打工現象也日漸增多，打工方式的多樣化和打工范圍的廣泛化使得學校和社會的聯系加強，其結果必然是相互影響。社會上人們生活方式、觀念發生的巨大變化，大大刺激了大學生對生活質量的期望。經濟的迅速發展、消費選擇的多樣化、市場的自發性導致大學生消費行為非理性因素的增多。

高校與社會基本上是通過這三種途徑相互影響的，社會上刮什么風，在高校就下什么雨，社會上興起了高消費，校園自然消費不能低。

2.大學生消費偏高的家庭原因。大學生消費偏高與家庭有密切的關系。因為絕大部分大學生沒有收入，他們的一切開支都要由家庭承擔。如果家人明確地反對學生的高消費，那么自然大學生的開支相對家庭總開支來說就小一些。但事實并非如此。一些家長不僅不反對子女的高消費，相反，他們的某些做法或言行卻不同程度地鼓勵了子女的高消費。其原因有二：第一，有些家庭經濟條件較好或很好的家庭，平時對子女就十分寵愛，有好吃的、好穿的首先想到的是孩子，盡自己的努力滿足孩子的一切需求，對子女要求不嚴，即使簡單的家務活也不用孩子動手。考上大學后，孩子離開身邊，照顧不到了，生怕會委屈到孩子，就多給一些錢，讓孩子在大學享受。第二，家長的虛榮心，也助長了大學生的高消費。家長的閱歷比較豐富，也許嘗過被人瞧不起的滋味，他們不想這一幕在孩子身上重演，所以大部分家長都按一般偏上的標準為子女提供生活費，再加之大學生的理性消費觀還沒有形成，互相攀比，這樣大學生的消費標準就升高了。

3.大學生自身的原因。由于受社會環境和傳統文化的影響，大學生的自立精神比較薄弱，他們對家庭有一種很強的依賴感，也認為花父母的錢天經地義，甚至很多的大學生認為父母辛苦掙錢就是為了給他們花的，就是為了滿足他們要求的。

4.部分大學生打工賺錢，也給高校消費提供了條件。從現實來看，凡是參加打工的學生，大都掙了些錢，他們認為，這些錢是靠自己勞動得來的，所以花起來心安理得。通過調查我們發現，大學生通過勞動得來的這部分收入，幾乎都消費在吃、穿等基本生活消費上，很少有人將這部分收入用在學習這方面的發展性消費上。

綜上所述，大學生消費偏高是各種因素合力作用的結果，但最根本的還是經濟的發展和人民生活水平的提高，它決定著制約著其他因素。

二、防止大學生消費偏高的對策分析

大學生消費偏高雖然只是部分現象，但若不認真對待，并加以解決，它造成的負面影響是十分惡劣的。所以，了解了形成消費偏高的原因，就必須找到解決它的途徑和辦法。那就是引導大學生樹立科學的消費觀念，形成正確的消費行為和健康的消費心理。而要做到這些，需要包括學校、社會、家庭和大學生形成“合力”。

1.對于學校。首先，針對大學生中存在的過度消費、高消費、超前消費等現象，學校應加強對學生的消費觀教育，提倡健康理性的消費，優化校園消費環境，創造健康消費的條件。

其次，學校必須加強大學生的思想政治教育，讓大學生明確自己的責任和使命，培養勤儉節約和艱苦奮斗的思想意識，并適當地開設如何進行理財的講座，養和加強學生的理財能力。

再次，學校還可以開展勤工助學活動，增強學生的獨立意識。

2.對于社會。社會要倡導一種正確的消費理念，遏制不科學不合理的消費行為，為大學生正確消費觀的確立營造一個良好的外部環境。

3.對于家庭。對于父母而言，子女上了大學，并不意味著家庭教育的完結，而恰恰相反，家庭教育更有必要，任務也更重。家長一方面應當對子女的正常消費提供資金，這是學生完成學業的經濟支柱；另一方面又必須對子女的消費情況有所掌握，及時糾正那些不應有的消費。

4.對于大學生。大學生是一個特殊的社會群體，有著自己特殊的消費觀念和消費行為，但是作為祖國建設的生力軍，一定要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。

參考文獻:

[1]馬長英:大學生問題[M].北京.中國青年出版社，2001

[2]梅傳強:大學生心理健康教育[M].中國法制出版社，2001

[3]趙富才:論大學生的消費行為機器社會心理特點[N].聊城大學學報（社會科學版），2003