社會支持程度對醫科大學生自我效能感、考試焦慮及解剖學習成績的影響

[摘要]目的 探討不同社會支持程度對醫科大學生自我效能感、考試焦慮及解剖學習成績的影響。方法 對226名醫科大學生進行社會支持量表、一般自我效能感量表、Sarason考試焦慮量表的測評。以社會支持評分為分組依據，社會支持總分＜35分為低社會支持組(低分組)，＞45分為高社會支持組(高分組)，進行各量表得分及解剖學習成績的比較。結果 社會支持高分組醫科大學生GSES評分[(29.67±6.57)分]及解剖學習成績[(78.56±15.74)分]，顯著高于低分組[(20.47±4.21)分；(67.71±13.92)分]；而TAS評分則顯著低于低分組，差異有顯著性(P＜0.01)。社會支持高分組醫科大學生自我效能感好者顯著多于低分組，而自我效能感差者則顯著少于低分組；高、中、低度焦慮的發生率兩者也有顯著性差異；社會支持高分組醫科大學生解剖成績優秀率顯著高于低分組，差異有顯著性(P＜0.05或P＜0.01)。相關分析顯示，社會支持總分及各因子評分與GSES評分、解剖成績呈顯著正相關，而與TAS評分呈顯著負相關(P＜0.05或P＜0.01)。結論 醫科大學生社會支持程度高者，其自我效能感、解剖學習成績較高，而考試焦慮程度較低，應采取措施提高醫科大學生社會支持程度。

[關鍵詞]大學生；醫科；社會支持；自我效能感；考試焦慮

[中圖分類號]R395 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-9701(2009)01-17-03