高職高專院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系研究

摘要：本文論述了在職業(yè)教育中高職高專院校學(xué)生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與素質(zhì)教育之間的關(guān)系，結(jié)合石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實際情況，深入探討了在實施全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的過程中，第二課堂活動的重要意義。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)培養(yǎng) 第二課堂 素質(zhì)教育 目標(biāo)體系

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2009)02-128-001

一、深刻認識實施職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)計劃對大學(xué)生素質(zhì)教育的重要意義

1、當(dāng)前，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，已經(jīng)成為高等教育教學(xué)的主體。近年來，本著以學(xué)生為主體，以提高和完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)在知識能力上順應(yīng)時代發(fā)展、為社會所需的人才為根本目標(biāo)的職業(yè)素質(zhì)教育理念，在加強綜合素質(zhì)教育方面進行了大膽探索和實踐，逐步形成了一整套架構(gòu)合理、覆蓋全面的素質(zhì)教育體系。

2、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)活動的立足點在于更好地服務(wù)于高職高專學(xué)生的成才就業(yè)，這與大學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)要求是一致的。現(xiàn)代社會，科技創(chuàng)新一日千里，社會競爭日趨激烈。經(jīng)濟發(fā)展和社會競爭對大學(xué)生的系統(tǒng)知識、全面能力、綜合素質(zhì)提出了前所未有的要求。

3、具備良好的職業(yè)素質(zhì)是學(xué)院特色人才綜合特征的具體體現(xiàn)。學(xué)院五十年的發(fā)展歷史積淀了豐厚的文化底蘊，形成了鮮明的辦學(xué)特色。做人忠誠可靠，做事執(zhí)著忘我是石郵畢業(yè)生特色品牌形象。新時期繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，努力培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、綜合能力很強、下得去、用得上、干得好、留得住的高素質(zhì)、高技能人才是學(xué)院肩負的重要責(zé)任和歷史使命。

二、準(zhǔn)確把握職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)計劃的主要環(huán)節(jié)

石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院將學(xué)生課外活動作為素質(zhì)教育體系的重要組成部分，以學(xué)生處團委為中心，統(tǒng)籌和指導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動的開展，以緊緊圍繞社會主義核心價值體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)；全面提高學(xué)生的表達溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力、社會實踐能力和就業(yè)擇業(yè)能力。通過形式多樣的課外活動，提高大學(xué)生參與素質(zhì)教育的積極性和主動性，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

以大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主要載體的素質(zhì)教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要學(xué)校、學(xué)生和社會等多方面發(fā)揮合力、協(xié)同并進。在實施過程中，石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院本著“服務(wù)郵政、扎根基層”的原則，結(jié)合石郵學(xué)生的實際特點，將培養(yǎng)思想政治素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)，全面提高學(xué)生的表達溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力、社會實踐能力和就業(yè)擇業(yè)能力，“五項素質(zhì)”、“五項能力”作為培養(yǎng)具有石郵特色大學(xué)生的主干。為達到“十項”要求，各系通過科學(xué)規(guī)劃、合理布局的第二課堂活動，堅持科學(xué)性和靈活性相結(jié)合的原則，把握好“五項素質(zhì)”、“五項能力”關(guān)鍵部位和重點領(lǐng)域，提高對學(xué)生參加素質(zhì)教育活動項目指導(dǎo)、教育的有效性和實效性。

三、規(guī)劃職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)計劃，豐富大學(xué)生素質(zhì)教育的核心載體

在項目體系上，大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)涵蓋思想政治素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心建康素質(zhì)；表達溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力、社會實踐能力和就業(yè)擇業(yè)能力。這十個方面，較為全面地概括了大學(xué)生課外活動的基本內(nèi)容。全面性是指職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的十個方面在大學(xué)幾年的訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)都有所涉及，不能偏廢。一年級將利用人學(xué)教育和軍訓(xùn)開展的愛國愛校教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于奉獻的精神和主人翁責(zé)任感，并以此為契機，在第二課堂中重點打造思想政治素質(zhì)和思想品德素質(zhì)，營造綜合素質(zhì)培養(yǎng)計劃的氛圍。二年級是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)計劃最重要的一年，所有的第二課堂活動將全面圍繞“五項素質(zhì)”、“五項能力”設(shè)置活動內(nèi)容并有計劃有規(guī)定的讓學(xué)生參加各種素質(zhì)培養(yǎng)活動，保證計劃實施的數(shù)量和質(zhì)量。

四、強調(diào)培養(yǎng)效果，構(gòu)建大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的目標(biāo)體系

在實施計劃過程中，以培養(yǎng)效果為導(dǎo)向的目標(biāo)體系，以包括項目測評、展示激勵、反饋總結(jié)、適時調(diào)節(jié)等層次。

項目測評就是要通過開展動態(tài)性的職業(yè)傾向測評、模擬面試、就業(yè)指導(dǎo)中心講座，甚至可以有針對性的請人力資源管理方面的專家面談等活動，全程地追蹤考察職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)訓(xùn)練的實際效果，讓學(xué)生及時、充分地了解自身能力優(yōu)缺點，從而科學(xué)合理地選擇和調(diào)整第二課堂活動項目。

展示激勵，就是要引導(dǎo)學(xué)生主動地對自己參與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)項目所取得的效果進行評價，把評價活動稻評價過程作為展示學(xué)生自我的平臺和機會，并將學(xué)生參與第二課堂活動項目的切身感受，作為完善和調(diào)整各個活動項目設(shè)置的重要依據(jù)，突出學(xué)生評價的自主性與專業(yè)評價的持續(xù)性兩大特色。

反饋總結(jié)，要求開展職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)計劃的一方(如學(xué)校、系部)作為主體參與評價。對于任何一項活動的開展，從組織策劃到實施，都要全程參與，尤為重要的是對于學(xué)生完成一項活動后的評價，及時分析學(xué)生在此過程中的各種意識形態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進未來培養(yǎng)計劃。

適時調(diào)節(jié)，要求必須緊跟市場企業(yè)發(fā)展對高職高專學(xué)生群體素質(zhì)要求的變化，根據(jù)用人單位、畢業(yè)生對職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實施效果的評價、意見與建議，及時對項目的實施目標(biāo)、內(nèi)容和途徑進行修正、完善，保持高職高專學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的持久生命力。