淺談多媒體在大學(xué)稅務(wù)會計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：多媒體在稅務(wù)會計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了該課程的教學(xué)與發(fā)展，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)稅務(wù)會計(jì)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生處理涉稅業(yè)務(wù)的能力。

關(guān)鍵詞：多媒體 稅務(wù)會計(jì) 應(yīng)用

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2009)02-104-002

目前，《稅務(wù)會計(jì)》課程經(jīng)過幾年的實(shí)踐，已形成多種形式、多種媒體的系統(tǒng)教學(xué)資源，使用多媒體手段，圍繞課程教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)大綱、課程說明、課程實(shí)施方案、課件、多媒體實(shí)訓(xùn)室等網(wǎng)上教學(xué)媒體資源，為學(xué)生多渠道的自主學(xué)習(xí)明確了內(nèi)容、方法，提出了進(jìn)度、要求，也練就了學(xué)生涉稅業(yè)務(wù)處理的基本功。

一、多媒體教學(xué)的概念

關(guān)于多媒體，從廣義上說是指把多種功能單一的教學(xué)媒體組合在一起應(yīng)用于教學(xué)中；狹義上說是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)通過聲像、文字、圖表、動畫等多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)能夠生動形象，通俗易懂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠增強(qiáng)學(xué)生的感官效應(yīng)，使抽象變?yōu)榫唧w，復(fù)雜變?yōu)楹唵危y為易。可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息交流的雙向化，能夠綜合利用視覺、聽覺，使學(xué)生感受到語言和音像的不斷沖擊，創(chuàng)設(shè)一種喜聞樂見的、生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極參與進(jìn)來，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的互動。

因材施教是我們做老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)最應(yīng)該考慮的因素，只有把這點(diǎn)做好了，才能讓學(xué)生真正接受知識。恰恰我們可以通過多媒體教學(xué)達(dá)到因材施教的目的。多媒體的視頻輸入給學(xué)生提供了完全真實(shí)的實(shí)物照片及其運(yùn)動過程，教師可以利用重復(fù)、慢放、定格等特技手段來使教學(xué)內(nèi)容形象化；通過視聽并舉，使學(xué)生及時(shí)觀察感知、發(fā)現(xiàn)問題、討論辨析、由淺入深地學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行強(qiáng)化教育。

三、多媒體在稅務(wù)會計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

《稅務(wù)會計(jì)》課程是會計(jì)類專業(yè)的核心能力課程，通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握一個(gè)企業(yè)會計(jì)人員必備的稅務(wù)會計(jì)理論知識和實(shí)際操作技能，在熟悉我國現(xiàn)行稅收制度和政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)資料熟練地判斷企業(yè)涉及的稅種，并能進(jìn)行各稅種稅款的計(jì)算及會計(jì)核算，會編制各稅種的納稅申報(bào)表，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他會計(jì)和稅務(wù)方面的課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以對于會計(jì)專業(yè)、財(cái)稅專業(yè)的學(xué)生來說，掌握本課程，就具備了稅款計(jì)算、稅務(wù)會計(jì)核算和納稅申報(bào)等涉稅業(yè)務(wù)處理能力，為學(xué)好其他專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)。

多媒體教學(xué)是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段。要搞好稅務(wù)會計(jì)教學(xué)，就要搞好多媒體教學(xué)，使多媒體技術(shù)更廣泛的應(yīng)用到稅務(wù)會計(jì)教學(xué)中去。

(一)多媒體課件

教師都要按照稅務(wù)會計(jì)的教學(xué)大綱來完成教學(xué)工作，按照教學(xué)大綱進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，制定課件計(jì)劃及教學(xué)內(nèi)容。而多媒體課件恰恰是展示教學(xué)內(nèi)容的最佳表達(dá)方式。因?yàn)樵俸玫慕贪冈O(shè)計(jì)，再好的課件計(jì)劃，沒有最佳的演員來表現(xiàn)，也難見其效，為此要進(jìn)行資料的搜集準(zhǔn)備。搜集資料的方法靈活多樣，我們可以利用一些共享的圖片、音樂、音效資料；也可以自己運(yùn)用圖形、圖像、音樂制作軟件來制作需要的圖片、音樂、音效；還可以利用相機(jī)、掃描儀通過拍攝、掃描得到需要的圖片等資料。精心制作多媒體課件，實(shí)施多媒體教學(xué)。課件制作內(nèi)容簡潔、生動、直觀，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確。在稅務(wù)會計(jì)教學(xué)中，通過多媒體課件將涉稅單據(jù)、憑證等展示給學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行納稅的全程操作，更激發(fā)了學(xué)生在稅務(wù)會計(jì)方面的學(xué)習(xí)興趣。比如，若將“增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額、銷項(xiàng)稅額的會計(jì)處理”這節(jié)內(nèi)容表達(dá)清楚。考慮到學(xué)生已經(jīng)有了會計(jì)基礎(chǔ)知識，對會計(jì)憑證已非常熟悉，在稅務(wù)會計(jì)教學(xué)中引用多張會計(jì)憑證，如“增值稅專用發(fā)票”、“入庫單”、“出庫單”、“收款憑證”、“付款憑證”、“轉(zhuǎn)賬憑證”及“賬簿”的圖表。讓學(xué)生在課堂中根據(jù)業(yè)務(wù)導(dǎo)出會計(jì)分錄，填列出正確的會計(jì)憑證，這樣又進(jìn)一步使學(xué)生加深對這節(jié)涉稅業(yè)務(wù)知識的理解。

通過制作多媒體課件，在講新一章的內(nèi)容時(shí)，先列出該章節(jié)的重點(diǎn)問題和思考討論題供學(xué)生學(xué)習(xí)中把握，最后指明作業(yè)、典型例題的知識點(diǎn)和解題思路，加以輔導(dǎo)，取得成效。例如，該課程中的營業(yè)稅會計(jì)部分是三大流轉(zhuǎn)稅之一，也是重要章節(jié)，教師首先在課前提示學(xué)生要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，授課中還可以組織學(xué)生觀看關(guān)于營業(yè)稅會計(jì)的專家講座；并針對學(xué)生討論中提出的：出售不動產(chǎn)一廠房和企業(yè)出售動產(chǎn)——機(jī)器設(shè)備在繳稅和會計(jì)處理上的區(qū)別，出售不動產(chǎn)只交營業(yè)稅，出售動產(chǎn)－機(jī)器設(shè)備只交增值稅，很多同學(xué)容易把二者混淆。通過課件輔以三種題型的實(shí)例講解，使大部分學(xué)生理清了思路，掌握了核算方法。

(二)多媒體播放視頻新聞、圖片等

在稅務(wù)會計(jì)教學(xué)中可以及時(shí)觀看國家新頒布的稅收新政策，從而掌握涉稅業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。比如：2008年11月12日政府公布了我國將從2009年1月1日起在全國范圍內(nèi)實(shí)施增值稅轉(zhuǎn)型改革。即由原來的生產(chǎn)型增值稅向消費(fèi)型增值稅全國范圍的過渡。此次全國增值稅轉(zhuǎn)型改革方案作了調(diào)整：企業(yè)新購進(jìn)設(shè)備所含進(jìn)項(xiàng)稅額不再采用退稅辦法，而是采取規(guī)范的抵扣辦法，企業(yè)購進(jìn)設(shè)備和原材料一樣，按正常辦法直接抵扣其進(jìn)項(xiàng)稅額，在會計(jì)處理上就會發(fā)生很大變化，企業(yè)購進(jìn)設(shè)備涉及的增值稅由原來不能作為進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣改為可以作為進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣。這項(xiàng)政策將在2009年1月1日起執(zhí)行，而我們在稅務(wù)會計(jì)的教學(xué)工作中按照教學(xué)計(jì)￡呵能在2008年的9月份已經(jīng)把這部分知識按照原來的內(nèi)容講過去了，通過多媒體教學(xué)，我們可以第一時(shí)間把新的稅務(wù)政策和會計(jì)處理方法教授學(xué)生，并且可以讓學(xué)生觀看圖文直播等相關(guān)新聞，進(jìn)一步更直接的了解國家有關(guān)稅收政策，把握涉稅業(yè)務(wù)處理。教師還可以通過多媒體將學(xué)生帶人國家稅務(wù)總局網(wǎng)站觀看稅務(wù)文化展播節(jié)目，豐富同學(xué)們的課外知識。

又比如：在講到印花稅這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，如果單憑純教師一張嘴很難讓學(xué)生理解印花稅的用途，很多學(xué)生也沒有見過印花稅票，學(xué)校也并非都去購買印花稅票給學(xué)生作為教學(xué)資料，為了使學(xué)生對印花稅有個(gè)形象的認(rèn)識，通過多媒體把像郵票一樣不同面值的印花稅票圖片展示給學(xué)生，使學(xué)生喜歡上印花稅票，從而為學(xué)習(xí)涉稅業(yè)務(wù)知識打下伏筆。

為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過多媒體，讓學(xué)生觀看Flash動畫，使課堂增加愉快的氣氛。比如：學(xué)習(xí)車輛購置稅這一章節(jié)時(shí)，讓學(xué)生觀看搞笑《豬八戒購車記》動畫片，寓教于樂，從而了解不管是企業(yè)還是個(gè)人，在購入和使用應(yīng)稅車輛時(shí)都要繳納車輛購置稅，最后再引出正題：企業(yè)和個(gè)人如何核算繳納稅款，企業(yè)如何進(jìn)行賬務(wù)處理。

(三)多媒體實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)

稅務(wù)會計(jì)課是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，目前各大中專院校有條件的都建立了稅務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)室，有多媒體計(jì)算機(jī)數(shù)臺，裝有稅務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件，一次可容納60多名學(xué)生完成稅務(wù)會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)及理論教學(xué)，并接入寬帶，可為學(xué)生隨時(shí)訪問互聯(lián)網(wǎng)上的稅收教育教學(xué)資源，利用這些實(shí)驗(yàn)室一方面開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，一方面定期或不定期進(jìn)行稅法及稅務(wù)會計(jì)應(yīng)用知識、賬務(wù)處理操作競賽，效果非常明顯。多媒體實(shí)訓(xùn)室在設(shè)計(jì)中采用了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)，彌補(bǔ)稅收實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)耗時(shí)多、枯燥、老師批改、考核困難等缺陷，有效的提高了稅務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和效率，是稅務(wù)會計(jì)教學(xué)的好幫手，也受到學(xué)生的歡迎。通過安裝稅務(wù)會計(jì)教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)涉稅業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)操作，給學(xué)生提供高質(zhì)量的仿真資料，讓學(xué)生模仿企業(yè)的辦稅員實(shí)施納稅申報(bào)，模仿企業(yè)會計(jì)人員進(jìn)行涉稅賬務(wù)處理。

采用多媒體技術(shù)，充分利用多媒體文字，圖形，動畫，聲音等特點(diǎn)，并使之結(jié)合起來，揉合在實(shí)驗(yàn)中，使學(xué)生在使用過程中從圖形、聲音等多個(gè)層次感受所學(xué)內(nèi)容，不僅增強(qiáng)了系統(tǒng)輔助教學(xué)的效果，而且有效解決了實(shí)驗(yàn)中存在的煩瑣、枯燥等問題。學(xué)生通過多媒體學(xué)習(xí)，操作簡單、界面友好，做到了“所見所學(xué)”，并且時(shí)刻利用漢字信息提示如何操作，使學(xué)生一上機(jī)即能操作使用。建立多媒體實(shí)訓(xùn)室，可以把教與學(xué)結(jié)合在一起，通過形象的人機(jī)對話，使整個(gè)過程交互引導(dǎo)本系統(tǒng)。這不僅對各類大專院校的學(xué)生學(xué)習(xí)稅務(wù)會計(jì)很有幫助，而且對學(xué)生考取助理會計(jì)師、中級會計(jì)師、注冊會計(jì)師也是極有幫助的。可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的能力。

“稅務(wù)會計(jì)”實(shí)踐教學(xué)的目的是使學(xué)生更好地掌握各主要稅種的計(jì)算、會計(jì)核算及納稅申報(bào)，縮短學(xué)生所學(xué)理論知識與實(shí)際應(yīng)用的差距，使學(xué)生將所學(xué)的各模塊知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生的涉稅業(yè)務(wù)核算及納稅申報(bào)能力。

總之，在多媒體實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，彌補(bǔ)了單純的課件教學(xué)，練就了學(xué)生涉稅業(yè)務(wù)處理的基本功。通過實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生的涉稅業(yè)務(wù)操作技能，培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，為下一步專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。最后，鞏固了學(xué)生對理論知識的掌握。整個(gè)初實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容是圍繞各稅種的計(jì)算，核算和納稅申報(bào)而展開的。實(shí)訓(xùn)的介入顯然為理論知識的掌握起到了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。

此外，一些同學(xué)希望掌握更多涉稅的實(shí)務(wù)處理，一些同學(xué)對基本理論和方法還不能把握。對此，我們不搞“一刀切”，對學(xué)習(xí)做靈活的要求，掌握知識慢的學(xué)生要求全程參加教學(xué)活動，能力強(qiáng)的同學(xué)則在要求把握基本內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)行擴(kuò)寬知識的學(xué)習(xí)指引，如學(xué)生可以在多媒體實(shí)驗(yàn)室，通過校園網(wǎng)絡(luò)，全方位地查詢稅務(wù)會計(jì)課程的教學(xué)大綱、教學(xué)方案、習(xí)題、案例和參考文獻(xiàn)等，使學(xué)生進(jìn)行課程的自主學(xué)習(xí)同時(shí)也可以就學(xué)習(xí)內(nèi)容中的有關(guān)問題隨時(shí)與教師進(jìn)行交流，師生互動效果明顯。通過與老師探討，既可以解決學(xué)習(xí)中的疑問，也為深入理解稅務(wù)會計(jì)知識，開拓專業(yè)視野提供幫助。

四、多媒體在應(yīng)用中注意的問題

(一)主次關(guān)系

在教學(xué)活動中，教師的教和學(xué)生的學(xué)居于主導(dǎo)地位，而多媒體緊緊作為輔助教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具。教師起著決定性的作用，如果過度依賴多媒體技術(shù)，反而使教學(xué)達(dá)不到最佳效果，教師的業(yè)務(wù)水平也會逐漸下降。

(二)教師與學(xué)生的關(guān)系

在多媒體教學(xué)過程中，師生之間是通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟件平臺來展開的，缺少語言交流，久而久之會使師生之間的感情淡化，所以這就要求教師掌握教與學(xué)的平衡關(guān)系，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，帶著感情去教，適當(dāng)增加師生之間的對話。防止多媒體教學(xué)中的“人機(jī)交流”淡化甚至取代了師生之間的感情交流。

(三)多媒體教材與傳統(tǒng)教材的關(guān)系

在授課中，教師通過制作的多媒體課件教授學(xué)生，學(xué)生在多媒體實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行涉稅業(yè)務(wù)操作，基本上都是通過計(jì)算機(jī)來完成。但是課下學(xué)生不能再依賴多媒體進(jìn)行課程復(fù)習(xí)，學(xué)生還需要溫習(xí)文字教材。教師和學(xué)生都不能脫離書本，所以，多媒體教學(xué)還要和傳統(tǒng)教材有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。

五、結(jié)束語

在稅務(wù)會計(jì)教學(xué)中，還需要大力推廣多媒體教學(xué)，使教師充分了解多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。教師要具備現(xiàn)代教育思想、教育理念，提高對多媒體教學(xué)的認(rèn)識，更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)。大部分高校更有條件和人才來開展多媒體教學(xué)，推廣課堂多媒體組合教學(xué)，有效地提高教學(xué)效率，縮短傳統(tǒng)專業(yè)課課時(shí)，廣大師生有更多的時(shí)間和精力獲取稅務(wù)會計(jì)專業(yè)前沿知識與信息，讓多媒體為稅務(wù)會計(jì)做好輔助工作。