職教財會實習的困惑與對策

摘要：職中專業教學應突出專業技能培養這個重點，而伴隨著經濟體制改革浪潮的沖擊，會計教育領域的一些舊理念、舊方法越來越顯示出它的不適應性，會計教育人士如果不正視現實，不深入現實的會計實踐活動，就不可能培養出掌握現代財務會計知識和技能的會計人才。

關鍵詞：職教專業 財會實習

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2009)02-091-002

作為中職教育，本應該是為了培養具有一定的專業理論知識，更應是為培養有較強的實際動手能力的中級技術和管理人才的教育，努力實現這樣的目標，是中職教學的基本點和落腳點。因此，職中專業教學就應突出專業技能培養這個重點，尤其是對于那些先就業暫不升學的學生來說，能有較強的動手能力，是他們就業的基本條件，是他們進入社會能與高學歷人才競爭的唯一的優勢。而伴隨著經濟體制改革浪潮的沖擊，會計教育領域的一些舊理念、舊方法越來越顯示出它的不適應性，會計教育人士如果不正視現實，不深入現實的會計實踐活動，就不可能培養出掌握現代財務會計知識和技能的會計人才。

一、職中財會教學的現狀

據我了解，我市職校中大部分都設有財會專業，但普遍存在的問題是：學生畢業后，真正從事會計工作的卻極少，為什么呢?只因目前在我市職校中，財會專業的教學，大部分學校都以考財政局的會計證為主要目標，學校的財會專業課程設置，課時的安排，都是圍繞著考到會計證這個中心，這本來是無可厚非的，但由于目前我市會計考證中，“會計科”只考理論，不考實操，從而導致了學校教學只重會計理論，而忽視了會計實操，這種現象，不是個別學校的問題。而是大部分學校的做法。因此，現在的職中生，畢業后，普遍的問題是有會計證，有財會專業畢業證，但就是不知做會計。為何學生學了兩、三年的會計，又有會計上崗證，還是做不了會計，出現這樣的局面，難道說我們的教育是適應了社會需要嗎。每當我想起這些學生的困擾，聽到他們的埋怨時，我心中就隱隱作痛，身為職中財會教師的我，盡管不能完全說是我們教學的失職，但起碼也是職業學校教學上的失職。

二、職中財會專業實習的困惑

中職教學，要加強動手能力的培養，可以說人人都知，但行動起來就不那么容易。目前主要的困惑是，校內實習簡單化，而校外實習難度大。現在我市有財會專業的學校很多，但是校內有較完善的財會模擬實驗室的學校并不多，而設置齊全，功能完備的就更少，大部分學校的實驗室都只是幾張工作臺，幾本賬，幾張憑證就了事。可以說，這只能滿足于手工填制憑證和登記賬薄的需要，這與會計工作現代化的今天的實情是不相適用的；而會計電算化教學，也僅僅是為了會計考證的需要，與實際需要關系不大。由于實驗設施簡陋，實習內容上的簡單化，因此，實習效果就不可能理想。還有部分學校就連簡易的實驗室都沒有，根本就談不上財會實踐能力的培養，以為只要考上了財政局的“會計證”就可以做會計。同時，目前仍有相當多的學校存在著教與學脫節，學與用脫節，專業教學真的成了紙上談兵。

當然，要使學生真正熟悉財會工作，體驗實際工作，較好的途徑是讓學生下工廠，到公司去實習。通過對企業財會工作的切身了解，親身實踐，這種效果是在學校難以實現的。但校外實習，由于財會資料的保密性，實習點多且分散，所以，就面臨著實習單位落實難，實習內容接觸難，單位既不歡迎，又不讓學生插手。這是造成目前職校生外出實習少的關鍵所在。據我了解，就目標來說，沒有幾個學校安排了外出實習，這也在一定程度上限制了職中生動手能力的培養。

三、尋求出路和對策

面對重重困難，想想學生的需要，我們沒有太多的選擇，作為職教人，我們有責任也必需讓學生掌握生存和發展的技能。幾年來，我們在探索中求提高，在實踐中求完善。基本摸索出一條較為適合職中生，又有一定成效的實踐能力培養的途徑。

(一)更新觀念，優化課程設置，調整課程設計，突出實踐能力。要培養出具有解決實際問題能力的高級應用型會計人才，其核心工程就是要設計出具有職中特點的會計專業課程體系。現在的社會是一個國際化的社會，對財務人員的知識結構和能力都提出了相應的要求，對能力要求而言，未來的財會人員必須具有傳遞和接受信息的能力，與他人一起共事的能力和創造性地解決問題的能力，因此像英語、計算機、MBA、演講技巧等都要進人實踐技能項目，作為會計人才的硬件素質之一。對知識結構而言，應具有會計專業知識和企業管理知識。

(二)制定財會專業技能等級標準，對學生技能進行等級評定，同時將“財會模擬實習”作為一門獨立課程來安排，并進行嚴格的考核。以各種實習，實驗成績作為評定專業技能等級的依據，使學生提高對財會實習的認識。嚴格實習要求，除要求處理各項業務外，還必須要求填寫規范，清晰，數字公正，嚴格執行《財會基礎工作條例》。

(三)盡可能多地與私企老板、學生家長或原畢業生進行聯系，為學生找到合適的外出實習單位。最好能使外出實習的單位成為今后就業的單位，使實習與就業結合起來，走見習與就業一體化道路，這樣既可以解決畢業生就業時與實際脫節的現象，又能消除私企老板對實習生不放心的顧慮，當然，學生外出實習時，我們還需要對私企的一些違法做法向學生指出，要求學生在今后的實踐中，必須依法辦事，依法從業，以免學生受到影響。

(四)改進實踐教學方式，強化案例教學。必須將理論教學活動與實踐有機結合起來，一方面通過案例教學和社會調查活動提高學生的興趣，另一方面通過案例教學，將會計理論教學活動與會計實踐有機結合起來，在學生學習和掌握了一定會計理論知識的基礎上，組織學生參與社會調查活動，搜集會計案例。通過教學過程中對案例的分析，讓學生成為教學活動中的主體，把所學的會計理論知識與會計實踐有機的結合在一起，不斷發現問題和解決問題，在實踐中掌握理論，并用理論指導實踐，達到較好掌握理論知識的目的，從而開動學生的思維并激發其創造性，提高其處理會計實踐問題的綜合操作能力。

(五)加強校內外實踐基地建設，保證學生有較多的實踐機會。加大實驗經費投入，建立仿真性強，能全方位模擬日后工作流程、工作環境、職能崗位的會計模擬實驗實訓室。同時拓寬建立校外實踐基地的思路，把財會管理有創新、有成果的股份制企業、三資企業和民營企業作為首選目標，走校企合作辦學的道路。這是因為：第一，這類企業是高職學生求職的主要去向。第二，股份制企業和三資企業會計比較貼近現代財務會計，教師通過調查和收集資料，有利于實驗教學盡可能貼近實際的要求。

總之，財會專業教學實習既是財會專業的重要教學環節，又是提高實際專業能力的重要手段，我們要通過各種措施，提高財會實習的有效性，讓職中財會畢業生就業有路，上崗有能。