摘要:知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程本身就來自于生活,蘊含著豐富的建模思想。老師在教學中既要重視實際問題背景的分析,還要重視分析數(shù)學建模建立的原理過程,引領學生形成一定的數(shù)學思維建模的意識。而分解例題、分步引導和降低例題的難度即是較好的形式。
關鍵詞:數(shù)學建模思想 選擇方案 分解例題
中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A 文章編號:1006—3315(2009)02—060—001
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