培養(yǎng)學生建模思想 增強應用數(shù)學能力
2009-01-01 00:00:00劉佳珍
科學大眾·教師版 2009年2期
摘要：知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程本身就來自于生活，蘊含著豐富的建模思想。老師在教學中既要重視實際問題背景的分析，還要重視分析數(shù)學建模建立的原理過程，引領學生形成一定的數(shù)學思維建模的意識。而分解例題、分步引導和降低例題的難度即是較好的形式。
關鍵詞：數(shù)學建模思想 選擇方案 分解例題
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006—3315(2009)02—060—001
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