遏制知識分子的官僚化

文官制度的建立確是社會的進步，然而不同時代的文官制度有其不同的社會條件。社會的發展要求我們在“學”和“仕”的問題上也要走專業化道路，學就是學，仕就是仕，一心一意，才能做好各自的事情。一個人要做知識分子，無論是所謂公共知識分子還是專業知識分子，獨立判斷的能力和勇氣都是必需的，科學真理不會因人的官位而發生改變。做官則不同，下級服從上級，個人服從集體，有意見可以保留，但上級的決定還是要執行。現實生活中我們可以看到很多“學”而后“仕”者，在仕途上走的時間長了，漸漸習慣了說話看長官的臉色、聽上級的口風，喪失了探求科學真理的思維能力，然而，卻仍然占據著學者的頭銜，甚至享有很高的學術地位。如果一個國家的知識分子在說話時也要看有權勢者的眼色，判定真假也要以上級是否喜歡、對自己是否有利為依據，那么，這個國家恐怕是很難成為“創新型”國家的。

管理者需要專業知識，但他們對知識的需求與知識分子對知識的探求和驗證是兩回事兒。可是，我們在社會中看到的現實狀況是，若是學而優卻未仕，即便你學富五車，也很難贏得應有的學術地位；相反，唯有“仕”了的學者，哪怕學而未“優”，卻照樣可以擔任某某學科帶頭人、某某學術評審委員。可見，學術的職務總是附屬于行政的職務的，行政上不混個一官半職，學術上做得再好，也得不到社會甚至同行的承認。說到底，“學而優則仕”，還是“仕”高于“學”的官本位思想在作怪。正是在這種官本位思想的影響下，知識分子的學銜與官銜也已混為一談。學銜只是對一個人過去學術貢獻的確認，它與官銜的級別差異和相應的權力大小有著根本不同。在官本位思想盛行的風氣下，不僅學銜被當成了官銜，學者變成了官僚，就連大學也按照官階劃分成等級。當學術界變成了名利場的時候，不僅國家難以走向創新，學者要想作為知識分子來生存也會變得異常艱難。要遏制知識分子的官僚化，首先須破除官本位的思想，真正提高知識分子的社會地位，在社會上培育尊重真才實學而不是尊重“學官”的風氣，讓一個無官無職的純粹知識分子也能得到同行的承認，受到社會的尊重。

人各有志，做官一樣為社會做貢獻，當然沒什么不好。然而，可悲的是，在這樣一個知識更新換代讓人應接不暇的時代，還是有人在“仕”了之后仍然認定自己永遠是“學而優”的，在端官架子的同時也不愿放棄“學”架子，行政的官要做，學術的官位也不放，即便丟人現眼、貽笑大方也在所不惜。要建立創新型國家，首先需要一大批能專心為學的貨真價實的“學者”，且還要讓真正的學者能夠有尊嚴地在學術道路上為國創新。在這方面，我們要做的事情還很多很多。（摘自《北京日報》）