就高級應用型ＩＴ類專業人才培養談校企合作

[摘要] 針對當前高級應用型IT類專業建設和發展中存在的問題，并結合“校企合作”的實踐，提出面向市場，通過實施“X+Y”教學模式，提高學生應用技能和實踐能力，通過產學研結合，培養“雙師型”師資隊伍，進而闡述“校企合作”必要性和可行性。

[關鍵詞] 校企合作 教學模式 雙師型

2008年6月21日舉行的“中國·大連2008國際IT人才招聘大會”上，新商報社會調查中心聯合泰德人才港，共同開展了大連地區IT人才供給需求調查活動，就IT企業的人才需求、人力資源管理狀況、人才就職的要求及自身的能力水平等情況，獲得了大連地區IT行業的人才供求的統計數據，此次活動對50個可用企業樣本點進行按均值計算，統計表明：在未來三個月50家企業IT人才需求量為2500人，未來一年IT人才需求量為10125人，未來兩年IT人才需求量為16175人。從調查報告中可以看出，企業對IT人才能力要求更顯突出，技術能力要求多樣化，以JAVA、NET需求最大，同時在60％的企業中至少需要兩種技術能力，32％的企業需要三種以上技術能力，并且從人才學歷的需求方面看，企業并非單純看重學歷，工作1年～5年的人員在求職中是非常有競爭力的人群。由此可見，IT類專業人才培養模式應順應經濟社會發展的要求，加強學生實踐應用能力的培養，以有效地提高學生的擇業、就業競爭力。而校企合作是完成高級應用型人才培養目標和提高學生就業競爭力的有效途徑之一。

一、以高級應用型人才為培養目標的IT類專業存在的問題

隨著經濟全球化和信息社會化進程的加速，IT類專業成為高校招生的熱門專業，且由于專業招生規模的急劇擴大，難以保障培養目標的實現。其一，由于眾多高校資金緊張，缺乏先進實驗設備和良好實驗、實踐環境；其二，傳統的、精英階段的學術性質量標準，“大而全”的專業設置，過分偏重理論教學，不能很好地實現理論和實踐的有機結合，制約著高級應用型人才培養目標的實現；其三，高級應用型師資相對匱乏，產學研不能很好結合，難以培養職業素養高和技術應用能力多樣化的人才，直接導致學生就業競爭力的不足；其四，專業定位不準，特色優勢不明顯，不能很好的和企業市場需求接軌等。

二、面向市場，調整專業設置，加大與企業合作力度

針對以高級應用型人才為培養目標的IT類專業存在的問題，以下從三個方面進行簡要分析IT類專業進行“校企合作”的必要性和可行性。

1.加強IT類專業自身調控，走出“精英式”人才培養的怪圈

高級應用型人才所需專業知識的構成，不一定要求學科知識的完整和系統，需要基礎的專業理論、嫻熟的專業基本技能及從事某類或某種職業的基本素養。高級應用型人才的培養與一定區域的市場、職業及相關技術有直接、緊密的聯系，專業應具有較強的職業定向性和針對性，應以職業崗位為依據、以技術含量為參數，以學科和專業的交叉復合來把握專業定位。所以IT類專業要結合區域經濟發展，適時調整IT類專業的方向，找準立足點。只有明確的專業服務領域，才能知道培養什么樣的人才；有了準確的人才規格和要求，才能知道設計怎樣的教育過程，才能更好地完成培養目標要求，才能使學生學有所用，進而縮短學生的就業周期，滿足企業對IT人才需求。

2.明確經濟發展的急需方向，實施“X+Y”教學模式改革

廣東工業大學華立學院提出的“3+1”教學模式，為高級應用型IT類專業教學模式提供很好的思路，所謂“3＋1”的教學模式就是學校和有一定規模的企業進行聯合，培養專業化的技術人才，學生用三年時間在高校學習基礎理論知識，一年時間在企業進行實踐教學的培養，利用企業的高級工程技術人員和設備進行實地教學，使學生的動手能力和實踐技能得到充分的提高。借鑒“3+1”教學模式，我提出“X+Y”教學模式，其中X為專業基礎課程教學時間，Y為專業實習或企業實訓時間， IT類專業可根據自身特點，有針對性地選擇不同的基礎理論和企業學習或實習、實訓時間。從辦學形式上，可以采用與企業聯合辦學的方式、訂單式培養方式或是實習與崗前培訓相結合的方式等，其目的是為了提高學生崗位針對性，縮短或者消除學生崗位適應期，實現部分學生“零距離”就業。在這方面，我們已做了一些有益的嘗試：根據學生意愿，我們在2008年計算機科學與技術專業應屆畢業生中選拔了8名同學，根據河北新龍公司對人才需求情況，開設了近半年的相關專業課程，學生在實習期間直接到河北新龍公司參加崗前實訓，并針對實訓課題，較好地完成了畢業論文（設計），不僅自身得到了很好的崗前鍛煉，而且找到比較滿意的IT崗位，這樣不僅解決了學生的就業問題，也為企業選拔了優秀的畢業生，實現了學生與企業雙贏的結果。

實施“X+Y”教學模式的改革，要科學調整課程設置，要加強實踐教學、技能訓練綜合職業能力培養，實行實驗課程化，實踐技能模塊化，使我們的畢業生真正成為工作需要的人。

3.產學研結合，造就高素質的“雙師型”師資隊伍

“雙師型”教師是既能從事理論教學教師，又具備較強的實踐能力，掌握一定技術和技能的工程師或工程技術人才。“雙師型”師資隊伍，對IT類專業高級應用型人才培養起著至關重要的作用，是高等教育的發展面向市場、面向經濟建設與社會進步的生力軍，IT類專業要從企業對人才的需要出發，必須首先造就高素質的“雙師型”師資隊伍。然而，許多高校師資隊伍中高級應用型師資不足，嚴重制約著培養高級應用型人才目標的實現，所以培養“雙師”素質與“雙師”結構的師資隊伍，成為IT類專業建設的首要任務之一。我們經過一年多的“校企合作”實踐證明，產學研結合能夠很好地解決高級應用型IT類專業發展瓶頸問題，通過教學經驗豐富的一線教師到企業參加實訓，依托行業優勢進行鍛煉，不僅扎實了教師的理論知識、錘煉了實踐技能，還對企業和崗位有較詳細的了解，對崗位核心能力、關鍵技術等了如指掌，有效地保證了教學質量。

4.小結

“校企合作”實現校企無縫對接，無疑為學校師資培養、企業用人需求和學生就業創造良好條件，可以說是高級應用型IT類專業建設和發展的強心劑。但“校企合作”的運行機制及管理模式還有待進行深入研討。

參考文獻：

新商報:大連政經.2008年7月1日.2008大連IT人才需求調查報告